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      職稱論文“潛規則”問題評議


      2015年02月28日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      “潛規則”已經成為一個時髦的詞匯,官場、演藝圈等等都充斥著“潛規則”。在教育領域,越來越提倡“教學與研究相結合“,將職稱與教研論文掛鉤,論文成了評職稱的重要依據。許多人開始抱怨,抱怨自己的教學占據了大量的時間,分身乏術;抱怨生活的壓力讓自己沒辦法搞科研。我想,許多老師抱怨的根本原因可能并不是這些,用論文去搏取職稱似乎并不是“研究+論文=職稱”那么簡單的模式。這里面有許多“潛規則”,也許我們似曾相識。

      首先,“錢、權、關系”成為了職稱論文的“敲門磚”。市場經濟催生了越來越多只以盈利為目的的所謂學術刊物。其實他們眼里只有錢,無論文章質量如何,只要肯出版面費,發表都不是件難事。有些刊物夸張到“今天投稿明天發稿”的地步。有些老師在這樣的環境下難免自忖:“日常教學已經很累了,再費力搞科研論文也只是為了評職稱而已,還不如花錢來得省時、省力。”當然還有老師通過各種關系聯系到雜志社,文章本身暫且不論,領導指示“予以關照”,都是“低頭不見抬頭見”的朋友,不開綠燈能行嗎?凡此種種讓科研成為“空中樓閣”,沒有錢就找關系成為了發表職稱論文的“流行風”,有所謂的“捷徑”,誰還愿意踏踏實實搞研究。

      第二,發表搞“形式主義”。許多老師心中堅固的傳統壁壘依然沒有打破,他們認為教學才是教師的“生命線”。是否發表文章都不能說明任何問題,“教學好的未必能寫文章,會寫文章的未必教學水平就高”。有些教師認為只有教學水平才能與職稱劃等號,只是不喜歡寫文章而已。發表教研論文的功利性、目的性十分明確:就是為了符合職稱評審的要求。如此的做法,使教師失去搞科研的動力,寫出的文章也只是應景之作,只是為了完成任務,論文的發表無疑越來越流于形式。

      第三,職稱論文的審核“睜一眼閉一眼”。論文的審核不在于論文的質量,不在于論文發表在何種層次的學術刊物上,只在于“發了沒有”。沒有人會去看你的論文,只有人在意你“差不差論文”。只要你完成了職稱評審的數量指標,那么就等于你跨過了這個所謂的“門檻”。無論你采用何種手段,無論你的論文是不是拼湊之作、“克隆”之作、仿冒之作、抄襲之作,審核中,“有”才是關鍵,這是個數字游戲。評審們與送審者的“心照不宣”,讓送審的老師樂此不疲地忽視“論文的學術價值”,只看到其“功用價值”。

      職稱論文的“潛規則”無疑還有很多,上述三點僅作簡單描述。我想,當今的教師很難靠一本教材、一支粉筆“包打天下”,他們需要的是更加理智、敏銳的教學思考。論文是教師教學生命的流淌,需要用心、用情去對待它。心靈深處的文字遠比為評職稱而應付的“拙作”更能吸引人,只有不斷總結自己實踐的真知才能更好地教書育人。

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