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      加強醫學檢驗專業學生畢業論文寫作的實踐與認識


      2015年03月08日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      醫學論文寫作是人們對其學術成果與科技信息運用文字、數據、符號、圖表加以表達的創造性思維活動,進行科學概括并上升為理論性文章。?撰寫論文,對于提高自己的專業知識水平,促進醫學學術交流,繁榮學術風氣,貯存和推廣應用研究成果都有著十分重要的意義。撰寫論文的過程,也就是學習提高的過程。論文寫作是醫學科研的重要組成部分,也是最后科研過程的重要的階段,只有在寫出論文并發表后才算完成科研過程。通過論文發表,使廣大讀者借鑒,才能發揮更大的經濟與社會效益,為廣大人民造福,才是科研真正的目的。因此,在醫學檢驗專業教學中設計學生撰寫畢業論文,有其重要的實際意義。

      1、醫學檢驗專業設計畢業論文寫作的思路和重要性

      1.1畢業論文寫作是醫學檢驗專業培養目標的需要

      根據1989年原國家教委的要求,我校醫學檢驗專業的培養目標是:培養適應社會主義現代化建設需要的德、智、體全面發展的,具有從事醫學檢驗科學技術管理工作理論知識和實際能力的高級醫學檢驗醫師,高、中等醫學院校師資和檢驗科研人才。其培養模式是:“厚基礎、寬專業、素質高、能力強,具有創新精神的高級醫學檢驗專門人才”。

      根據這一培養目標和培養模式的要求,要培養出合格的高質量的高級醫學檢驗專門人才,必須設計醫學檢驗專業學生撰寫畢業論文,以培養他們的初步的科研思維和科研能力,這是培養目標所要求的一項重要內容,也是落實執行培養目標的重要一環。

      1.2畢業論文寫作是構建醫學檢驗專業知識結構的需要

      1999年,中共中央國務院頒布的《關于深化教育改革全面推進素質教育》的決定中,要求全黨、全社會深化教育改革,全面推進素質教育,培養學生的創新精神和實踐能力。

      全面素質的提高,實際包含了德、智、體、美等方面的內容,其中智是一項重要的內容,如知識結構尤為重要。知識結構根據其專業的特點,既要全面,又要有重點。醫學檢驗專業是一個實踐性很強的專業,實驗多,理論課與實驗課之比為l:

      1.3實習的時間長,這是醫學檢驗專業的特點。

      由于醫學檢驗專業的特點是實習時間長,實習中各種檢驗結果數據多,論文寫作的素材也多。因此,我們在課程設計中,除要求學生必須掌握醫學基礎、專業知識外,還根據專業的特點和優勢,加強了對學生基本科研能力的訓練,培養學生的初步科研思維,充分利用醫學檢驗專業的特點和優勢,開展論文寫作。論文寫作是醫學科研的重要組成部分,撰寫論文的過程,是學習和提高科研能力的過程,也是科研最后的重要階段。根據知識結構的要求,進行科研能力的訓練,撰寫畢業論文是必要的。

      1.4畢業論文是考查綜合訓練和實際應用的重要環節

      醫學檢驗專業學生經過在校4年的理論和專業學習后,系統地掌握了醫學基礎、臨床和專業知識,第5年進入畢業實習的階段。在畢業實習中,畢業論文是一項重要的實習內容,要求每個學生完成一篇畢業論文,通過答辯才能畢業。因為畢業論文是對學生在校5年來所學的理論知識和專業知識進行綜合訓練和實際運用的全面考核,是教學水平的體現之一,是開發學生智力、培養創新精神和創新能力的一種有效方法,是教學中的重要環節。

      通過撰寫畢業論文,學生從定題人手,在帶教教師的指導下,經過查閱文獻,復習所學理論和專業知識,通過實驗設計、實踐操作,收集數據與資料,進行統計處理、綜合分析,最后寫成論文;再經過論文答辯這樣一個全過程,能夠達到培養學生獲取信息和新的知識、獨立解決問題、鍛煉動手操作、提高語言文字表達、培養科研思維和科研能力這樣幾個目的,為學生畢業后進一步提高打下堅實的基礎。

      2、具體實施方法

      醫學檢驗專業從1985年招收本科生,經過3年的教學實踐,不斷修訂教學計劃,根據培養目標和培養模式的要求,從1988年級學生開始,在全國同專業中率先設計撰寫畢業論文,作為最后畢業實習一年的主要考核內容,直到現在已歷經9屆,學生完成畢業論文共322篇,論文質量逐年提高,達到了教學的目的。具體做法是:

      1.在教學計劃中設計了《醫學文獻檢索》、《衛生統計》、《科研設計》、《綜述和論文寫作》的課程,從撰寫科研論文的理論知識上進行教學,打好撰寫論文的基礎。

      2.在進行專業課程學習中,從1988級學生開始,要求他們每人寫一篇綜述,由教研室教師指導進行,寫完后進行評述和修改。通過綜述寫作,使學生學會查閱文獻資料,并進行綜合敘述的文章書寫,為撰寫畢業論文打基礎。

      3.制定統一論文寫作的格式和畢業論文答辯的要求和評分標準,刊印在畢業實習手冊中,每個學生各發一冊。使學生在撰寫論文時遵循統一的格式和要求,同時讓他們了解畢業論文答辯的要求和評分標準,使學生處于主動的地位,把畢業論文寫好。

      4.配備畢業論文的指導教學。學生在實習醫院實習期間完成畢業論文,首先要配備指導教師,在指導教師的指導下,完成畢業論文寫作。指導教師是由具備中級職稱以上的帶教教師擔任。從學生到醫院實習開始,指導教師和學生一起進行選題和定題,貫穿于整個實習中,結合實習專業進行,直到畢業實習完成時把畢業論文寫好并通過實習單位答辯和評分。

      5.學生在整個畢業實習中結合專業做課題的同時,期間還安排7周時間專門撰寫論文,以保證學生到圖書館查閱文獻和最后撰寫論文的必要的時間。

      6.學生畢業論文在實習醫院進行論文答辯后,醫學檢驗系最后還要抽出部分論文進行復答辯,讓全體學生都參加。通過復答辯使學生掌握整個答辯的程序和過程,并指出論文的共同優、缺點和注意點,使學生達到共同學習、共同提高的目的。

      7.最后。在學生撰寫的論文中選出好的論文由指導教師推薦在雜志上發表。從1996級開始,參加學校學生優秀畢業論文的評選,激勵了學生和帶教教師的積極性,更加完善和提高了畢業論文的書寫質量。

      3、體會和設想

      通過抓學生畢業論文的撰寫,對9屆畢業生論文書寫的探索和實踐,收到了較好的效果和體會。

      1.從1988級學生開始,撰寫畢業論文學生已有9屆,共撰寫畢業論文342篇。從論文的質量看,有逐年提高的趨勢。選題緊扣專業,書寫格式能達到論文寫作標準,部分優秀論文對臨床有一定的指導意義,有的已在正式雜志上發表,達到了綜合訓練的目的。

      最近3年,我們增加了做畢業論文的時間,加大了對論文質量的要求,改變了過去畢業論文單純是一種寫作訓練的目的,對選題的科學性和新穎性、試驗設計的先進性、實驗操作的規范性、資料統計分析的綜合等均有了較高的標準,提高了學生畢業論文的質量。1996級學生的一篇畢業論文,被評為學校的優秀論文并獲獎。

      2.通過多年教學的實踐和體會,我們認為,論文寫作更能考查學生綜合運用理論知識的能力,是理論與臨床相結合的良好途徑。論文的素材是學生在實習、實驗過程中收集整理出來的,可以對現有實驗結果進行統計分析,可以合理地選用相應的統計方法,聯系實際加深對統計學的理解和應用;也可以對實驗中的某一問題進行驗證性探索和討論;還可以針對某一課題進行創新。通過論文寫作,培養、激發了學生們科研寫作的興趣,充分調動了他們學習的積極性和主動性,培養了學生學會分析問題、正確運用所學知識來解決實際問題的能力,為學生畢業后參加工作的科研能力的開發,在專業中能夠較快發展和有所創新起到了拋磚引玉的作用。

      3.從學生的反饋信息來看,特別是畢業后參加工作的學生一致認為,在學校實習期間經過畢業論文寫作的訓練過程,使他們受益匪淺,懂得了科研的基本程序和論文寫作的基本知識。有了在學校的第一篇論文,工作以后就可以較順利地寫第2篇、第3篇論文,達到了事半功倍的效用。不然,就會對論文寫作產生畏懼,無法著手,無法下筆,把論文寫作看成是一個深奧神秘的事情,對工作、前途、晉升都會產生不利的影響。據不完成統計,我系畢業學生參加工作以后,在國家正式刊物上發表教學科研論文近250篇,體現了撰寫論文訓練的必要性和效果。

      4.畢業論文寫作對實習科室的科研工作是一種促進,對帶教、指導教師的科研意識和科研水平也起到了促進和提高的作用。開始幾屆學生寫畢業論文時,實習科室的指導教師有些畏難情緒,帶學生寫論文成了“額外負擔”。通過和實習單位講帶學生寫論文的必要性和優越性,通過對指導教師各方面的培訓,并從中挑選有能力帶學生寫論文的骨干教師,指導學生撰寫畢業論文;通過立題選題、實驗設計,促使指導教師查閱文獻,了解新的知識,提高自己的知識和業務水平,才能指導學生寫好畢業論文;通過每年的論文帶教、畢業論文答辯等活動,活躍了實習科室的學習和科研氣氛,也培養出了更多的實習帶教教師參加指導學生畢業論文的寫作。現在,實習科室帶教教師基本能指導學生的論文寫作,原來的畏難情緒和帶學生寫論文成了“額外負擔”的包袱也隨之消失和解除。通過論文寫作的帶教。學生教師均有利,均受益。

      5.為了更進一步提高學生畢業論文的質量,我們設想,具有高級職稱的教師參與實習學生畢業論文的帶教。這樣一方面。使醫學檢驗系的專職教師能夠與實習單位和指導教師加強聯系,在實驗過程中了解臨床的實驗操作技術,了解臨床先進的實驗儀器的使用,對提高理論教學、緊密聯系臨床實際均會起到積極作用;另一方面,與帶教教師一起指導學生撰寫論文,能夠了解學生論文寫作、實驗的全過程,掌握學生的論文進度,對提高學生論文的質量都將會起到促進作用。

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