<object id="chinn"></object>

<th id="chinn"></th>
<nav id="chinn"><video id="chinn"><span id="chinn"></span></video></nav>

    1. <th id="chinn"><video id="chinn"><span id="chinn"></span></video></th>
      品牌升級,查看新版
      4000-058-056
      品牌全面升級,論文檢測進入“PaperRight”時代!

      提高本科畢業設計質量的幾點想法


      2015年03月13日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      畢業設計是高等院校本科教學環節中的最后一個階段,是對大學四年學習和教學成果的檢驗和總結。通過畢業設計過程,學生能對所學知識加以梳理和加深理解,是學生進入工作崗位前的一次全面訓練,是學生綜合素質及工程實踐能力培養和提高的重要培養步驟。

      1、本科畢業設計的目的及意義

      本科畢業設計是學生在具備基礎課、專業基礎課、專業課等理論知識后,用近一個學期的時間,學生結合實際課題和所學的理論知識,在指導老師的指導下自己動手分析和解決實際問題,得到設計和研究的基本訓練,將所學的知識融會貫通。其主要目的在于。

      (1)加強學生綜合應用所學基礎理論和專業知識的能力,在教師的指導下進一步完善自我,彌補以往知識不足,溫故知新,使所學理論知識得到鞏固、提高和擴展。

      (2)在規定時間內,通過獨立地完成既定的課題,使學生在科學研究方法和工程設計方法上得到基本訓練,培養其獨立分析和解決科學技術和工程實際問題的能力,實現本科學習發展的教育目標。

      (3)加強學生基本技能的訓練,包括中外文獻資料查閱、理論計算、實驗研究、結構設計、工程測試、計算機應用、撰寫科技論文等。

      (4)培養學生求真務實、勇于創新的科學態度和團協作精神。

      因此,畢業設計環節不僅是對學生綜合能力、分析問題能力、解決問題能力和動手能力的一次全面訓練,也是對學生克服困難的毅力、嚴謹求實的工作作風及團隊協作和創新意識的一次培養。多年來的教學實踐證明,畢業設計是實現培養應用型專門人才目標的重要教學環節,高質量地完成畢業設計的學生,在畢業后多數能夠較快地適應工作要求。

      2、本科畢業設計中存在的問題

      隨著大學的擴招和嚴峻的就業形勢,畢業設計質量下滑已成為眾多高校生存和發展不可回避的現實問題。這主要由以下幾個原因造成的。

      2 . 1 認識不足, 缺乏重視

      由于本科畢業設計是在大四下學期進行,由于臨近畢業,部分學生存在認識上的偏差。認為前三年半的理論學習過程中,該學的都學了,該掌握的也基本掌握了,畢業設計只不過是練練兵、走走形式;畢業設計做得好壞與就業沒有關系,不愿多花精力去訓練、學習;再就是看到已畢業學生很少有通不過畢業設計答辯的,自己即使做得不好,老師也不會不讓通過。這些想法無形之中使學生放松了對自己的要求,降低了標準。

      2 . 2 畢業設計選題盲目性及不合理性

      由于高校的快速擴展,大大降低了高等院校的師生比,每年每個教師都要指導一定數量的學生。部分教師為了完成教學任務,在發布課題時與工程實際或科研不能相結合,部分選題大而空洞、內容陳舊、設計題目重復使用率高、選題缺乏創新性、工程實踐性不強,設計內容局限于課本教材,缺乏對學生工程意識的培養和鍛煉,難以起到針對性訓練的目的。

      2 . 3 設計進程和質量控制不嚴

      畢業設計從布置設計任務到提交設計成果要經歷16~ 17周時間,多數學生都認為時間充裕,對各階段完成任務缺乏計劃。從以往指導畢業設計的情況看,有近50%的同學認為設計時間充足,畢業設計的“突擊論”較為突出。但事實證明這種突擊提交的成果既無法保證質量,也無法達到鍛煉和提高自身工程素質的效果。

      3、改進措施

      作為本科教育最后一個環節的畢業設計,對于增強學生的創新能力、提高學生的綜合素質具有不可替代的作用。筆者多年從事本科畢業設計的指導工作,對上述問題提出了一些從指導教師角度上的改進措施以供參考。

      3 . 1 提高思想認識

      指導教師在學生進入畢業設計開始階段要幫助他們認識到畢業設計與課程學習處于并列重要的位置。要讓學生知道:大學本科教育是培養學生逐漸養成有理論指導的實踐行為方式的一個過程,當他們面臨一個未知新領域時,依然能夠利用本科教育形成的能力去解決問題,而畢業設計是訓練學生創新能力重要環節。

      3 . 2 科學、合理的選題

      指導教師首先要重視選題的重要性,好的課題是順利完成畢業設計工作的先決條件,課題應有一定的深度、廣度,使得學生通過綜合應用所學的基礎理論和專業知識,能在規定的時間內得到充分的鍛煉,知識面窄的題目不宜選用。同時,課題要盡可能反映當代科技發展水平,讓學生了解、把握國內外在該研究領域的最新成果和發展動態,落后于時代的題目不能采用。對于相關聯的題目,可以將幾個同學組成一個團隊來開展,但必須明確每個學生須獨立完成的內容,同時要使學生注意相互的協調。這樣可以大大培養他們的團結協作能力和交流溝通能力。

      課題的難易程度和工作量大小對調動學生的積極性、保證畢業論文質量也具有非常重要的作用。美國心理學家耶爾克斯和道德森對學習效率與學習動機之間關系的研究結果表明,中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高,最佳的動機激起水平與作業難度密切相關:任務較容易,最佳激起水平較高;任務難度中等,最佳激起水平也適中;任務越困難,最佳激起水平越低。因此,非常有必要根據不同學生的能力水平分配不同難易程度和工作量大小的課題,對于成績好的學生,可布置一些難一點的題目,并留有發揮的余地;對成績較差的同學,布置一些稍稍容易的題目,使他們經過努力才能完成,通過畢業設計同時起到對已學知識的復習與彌補作用。

      3 . 3 加強本科畢業設計的進程控制和指導

      盡管畢業設計是由學生完成的,但是集中了指導、監督管理和評判等角色的指導教師的作用卻是關鍵的。指導教師不能僅僅在畢業設計結束時對學生撰寫的論文進行修改,還需要定期與學生交流,掌握他們的工作進展,并及時解決他們在畢業設計中遇到的技術難點。

      在解決學生在畢業設計中遇到的技術難點時,要注意指導方法,不能幫學生解決單個技術問題,要告訴學生如何綜合應用已學的知識解決所遇到的問題,要授予學生以“漁”而不能僅僅是“魚”。

      4、結語

      總之,本科畢業設計是本科教學計劃中非常重要的一個環節,它對培養提高學生的實踐能力,提高學生的綜合素質具有重要的意義。作為指導教師,有責任和義務從多方面指導和幫助學生完成好本科畢業設計,提高本科畢業論文的質量,為大學生的本科教育劃上一個完美的句號。

      caoporn超碰97免费人妻