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      高校本科畢業論文:堅持之必要性及質量提升對策


      2015年03月14日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》(下文簡稱《規劃綱要》)指出:“高等教育承擔著培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進社會主義現代化建設的重大任務。提高質量是高等教育發展的核心任務,是建設高等教育強國的基本要求。”高等教育要“牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位,著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才”。2012年,教育部又下發了《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》(教高[2012]4號)。提高質量成為了當今高等教育發展的主旋律。畢業論文撰寫是實現人才培養目標的一個重要實踐性教學環節,是培養本科生科學思維、學術規范和科研創新能力的一個重要途徑,也是對本科生綜合能力和本科全程教學工作質量的檢驗。畢業論文質量的高低直接反映著本科教學質量和人才培養質量的高低。文件強調要“加強實踐教學管理,提高實驗、實習實訓、實踐和畢業設計(論文)質量”。本科畢業生需要撰寫畢業論文原本是一種共識,但是,近年來,取消本科生畢業論文的呼聲卻日漸強烈。很有底氣的一條理由是,在美國不僅本科生不寫畢業論文,連碩士生都不用寫畢業論文。2007年,中國青年報社會調查中心與搜狐網教育頻道聯合開展了一項調查,2243名參與者中,71_3%的人認為本科畢業生對畢業論文不重視,42.5%的人認為本科畢業論文應該取消。

      2009年,四川大學新聞系擬取消本科畢業論文,代之以學生在媒體上發表一定數量和質量要求的“畢業設計”的消息,在網絡上引起熱議。盡管此后該校回應“不會取消本科畢業論文,只是優化本科畢業生評價標準”,但由此引發的中國大學“本科畢業論文存廢”問題依然是議論焦點。此后,有的學校采取變通的做法,依據成績,將學生分為三六九等,成績好的學生才允許撰寫畢業論文;有的院校探索以多元化學習成果替代單一本科畢業論文的途徑,畢業論文可以根據具體學科和專業選擇不同的形式來替代,如師范專業以教學設計代替畢業論文,新聞專業可以發表新聞稿,社會學專業可以撰寫社會調查報告,理工科生可用科研作品代替畢業論文等,這實際是變相地取消了畢業論文。2012年5月1日,華中師范大學文學院教授、博士生導師戴建業在博客里撰文《逗你玩:本科生畢業論文答辯》,痛陳本科生畢業論文答辯的“走過場”、“搞形式”之弊,呼吁取消本科生畢業論文答辯。哪么,本科畢業論文目前究竟存在什么樣的問題,原因何在?本科生畢業論文究竟應該堅持還是取消?如繼續堅持,又該采取何種對策解決目前存在的問題呢?

      對此,許多專家學者和一線教師從不同的角度進行了認真的研究和探索,既有宏觀的論述,也有具體問題的分析,提出了許多有益的見解和意見。本文擬結合英語專業實際和筆者自身實際工作體會,對上述問題再度進行深入探討,并就如何提升本科畢業論文寫作質量,從而進一步提高本科生培養質量提出自己的意見和建議。

      一、目前的問題及其原因

      本科畢業論文目前存在的最大問題是總體質量欠佳。雖然,各高校每年都可能評選一批優秀畢業論文,有的還結集出版,但據有關資料顯示,就英語專業而言,在已接受教育部本科教學水平評估的院校中,包括一些重點院校,在“畢業論文質量”這一指標上得A的比例相當低,本科畢業論文總體質量不容樂觀。造成這一現狀的原因是多方面的:一是近年來,由于考證、考研、考公務員、頂崗實習和就業的壓力,畢業生往往無暇顧及畢業論文,部分畢業論文出現東拼西湊的現象,個別學生甚至從國內外網站和期刊雜志全文“借鑒”和“引用”。有的英語專業畢業生則將中文學術論文翻譯成英語,有的甚至干脆請“槍手”代勞,直接從網上購買論文交差應付。

      二是有的院校對本科生理論教學重視不夠,認為在高等教育大眾化的背景下,學生只需學習“實用技能”就夠了,忽視理論教學和科研方法的教學,導致畢業生理論素養嚴重缺乏,綜合運用知識的能力和科研能力低下,選題失當,寫出的論文多為經驗式、感想式的,缺乏理論的深度,更談不上創新。

      三是有的院系對畢業論文寫作教學重視不夠,沒有開沒學術論文寫作的相關課程,只是在學生撰寫畢業論文之前簡單地搞幾次講座,就讓學生匆匆上馬。加上畢業論文寫作周期過短,3~5個月,甚至一兩個月,這對從來沒有接受過系統正規訓練的學生來說無疑是趕鴨子上架。

      四是指導教師的問題。教師指導不夠到位是畢業論文質量不高的又一重要原因。在各個高校,外語教師都是工作壓力最大的群體之一。教師指導的學生過多,時間與精力有限,自身的科研和論文都無暇顧及,在學生畢業論文的指導方面難免“發水”。有的學校指導費用偏低,影響了教師認真指導的積極性。還有部分青年教師自己本身沒有做過什么科研課題,實踐經驗不足,作為指導教師,水平和素養欠佳,這也影響了畢業論文的質量。

      五是有的高校科研條件有限,圖書資料及相關設備不能適應本科畢業論文的要求。英語專業學生查閱原版外文資料困難,有的甚至連原版英美文學名著都無法找到,更不用說相關原文學術著作和學術期刊了。

      六是畢業生本身的英語水平問題。由于種種原因,有的畢業生閱讀理解能力較差,無法正確深入理解原文著作和相關參考資料,有的甚至連基本的英語寫作能力都不具備,如不“借鑒”和“引用”,復制粘貼,用英語寫一篇規范的學術論文對他們而言幾乎是一項無法完成的使命(amissionimpossible)。

      七是有的高校出于畢業率、授位率、就業率、招生及學生個人前途等的考慮,在明知畢業生論文并未達到相關要求的情況下,自覺不自覺地降低標準,放學生一馬,導致學生對畢業論文越來越不重視。

      八是本科生畢業論文質量的高低與考研和求職沒有多少聯系。除高校和科研單位招聘外,研究生招生單位和其他用人單位基本不在乎畢業生的科研能力和畢業論文水平如何,只要獲得學士學位證書就行。而高校和科研單位一般只進博士生和碩士生,本科生基本無法進入。如此,本科畢業生也就失去了寫好畢業論文的壓力和動力。

      由于上述諸多問題的存在,導致本科畢業論文總體質量欠佳,英語專業也不例外。近年來,取消本科生畢業論文的呼聲日漸強烈。加強畢業論文寫作教學和管理,提高英語專業畢業論文質量已成為提高英語專業本科教學質量中一個亟待解決的問題。

      二、堅持之必要性

      撰寫畢業論文是實現人才培養目標的一個重要實踐性教學環節,是培養本科生科學思維、學術規范和科研創新能力的一個重要途徑。培養學生獲取知識的能力、獨立思考的能力和創新的能力是英語專業人才培養目標和培養規格的要求,是貫徹執行《規劃綱要》提出的“優化知識結構,豐富社會實踐,強化能力培養”的具體體現,是建設創新型國家的需要。《高等學校英語專業英語教學大綱》在“培養目標”中規定:“高等學校英語專業培養具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經貿、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才。”“這些人才應具有扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的相關專業知識、較強的能力和較高的素質。也就是要在打好扎實的英語語言基本功和牢固掌握英語專業知識的前提下,拓寬人文學科知識和科技知識,掌握與畢業后所從事的工作有關的專業基礎知識,注重培養獲取知識的能力、獨立思考的能力和創新的能力,提高思想道德素質、文化素質和心理素質”。畢業論文撰寫通過有意識地訓練學生分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問題等多種思維能力以及發現問題、解決難題等創新能力和學術英語表達能力,促進培養目標的達成。因此,畢業論文寫作不僅僅是一項任務的完成過程,而更是一個研究者和寫作者的培養過程。對學生來說是一個重要的學習、訓練過程。

      撰寫畢業論文是《高等學校英語專業英語教學大綱》的要求。《大綱》在“測試與評估”中規定:“畢業論文是考查學生綜合能力、評估學業成績的一個重要方式。畢業論文一般應用英語撰寫,長度為3,000~5,000個單詞,要求文字通順、思路清晰、內容充實,有一定的獨立見解。評分時除了考慮語言表達能力外,還應把獨立見解和創新意識作為重要依據。凋此項規定對英語專業本科畢業論文的目的、性質、要求做出了清晰、明確的說明,對其評定標準提出了具體的要求。此項規定表明:完成畢業論文是英語專業本科生畢業的基本條件之。

      完成畢業論文是英語專業本科生獲得學士學位的必備條件。《中華人民共和國學位條例》第四條規定:“高等學校本科畢業生,成績優良,達到下述學術水平者,授予學士學位:(一)較好地掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能;(二)具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力。”具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力”是本科畢業生獲得學士學位的必備條件。“根據《中華人民共和國國家標準UBG001.81GB7713—87科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式>)(Presen—tationofscientifcandtechnicalreports,dissertationsandscien—tificpapers):‘學位論文是表明作者從事科學研究取得創造性的結果或有了新的見解,并以此為內容撰寫而成,作為提出申請授予相應的學位時評審用的學術論文”’。本科生要申請學士學位應當提交學位論文。對絕大多數本科生而言,學士學位論文即畢業論文。

      本科教育質量的高低對整個國家創新人才的培養有著至關重要的影響。雖然,我國高等教育已進入大眾化階段,《規劃綱要》提出的目標是到2015年高等教育毛入學率達到36%,2020年達到40%。即便如此,我國每年還有至少60%~70%的應屆高中畢業生不能接受高等教育。從某種意義上來說,高等教育在我國仍然屬于稀缺資源,高等教育進入大眾化階段并不能成為高校降低培養規格和培養要求的借口。大學培養的是各行各業的高級專門人才,大學畢業生不同于未接受過高等教育的普通勞動者,他們必須具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力。

      本科畢業論文寫作訓練對畢業生的未來發展是一種現實的需要。大學畢業生從事科學研究工作或擔負專門技術工作,就會評聘相應專業技術職稱。按照目前的職稱評聘體系,雖然也從德能勤績等各個方面全面考核,但一般情況下,申報者的科研成果,也就是學術專著或學術論文發表的數量和質量往往是決定性的因素。袁隆平當選中國工程院院士的艱難歷程就是一個極端的例證。在美國,雖然本科生和碩士生都不用寫畢業論文,但大學教師們都面臨著publishorperish的巨大壓力。凡是與搞學問沾邊的人,都要爭取著書立說,否則就會被淘汰出局。

      畢業論文撰寫是對本科生綜合能力和本科全程教學工作的檢驗,畢業論文質量的高低直接反映著本科教學質量和人才培養質量的高低。中國的高等教育發展水平遠遠落后于西方發達國家,在各方面條件有限的情況下,我們還無法像發達國家高校一樣,讓本科生在平時的教學過程中進行大量的、系列的研究工作,寫出高質量的學年論文。就英語專業學生而言,在英語語言水平未達到一定的高度前,也無法進行大量的、系列的研究工作。另外,學生學年論文也無法取代畢業論文。“學年論文在廣度、深度、難度等方面都只是論文的雛形,它只是在自己的學習過程中,對某一個觀點進行分析研究,并提出自己的見解,是一種探索嘗試性質的作業;而畢業論文則要求能更充分地展示出作者的分析能力與綜合概括能力,要比學年論文更規范、更系統,其論點更加深刻,內容更充實、更具有綜合性,是大學所學四年之大成,是學生各種能力的最佳發揮和綜合的體現。”(李正栓2006)因此,畢業論文撰寫也是對本科生綜合能力和本科全程教學工作的檢驗。畢業論文寫作對大多數學生來說可能是大學階段唯一的一次總體性的研究、寫作過程,也是學校培養和養成其擔負科學研究工作或專門技術工作的初步能力的最后機會。如果我們連這唯一的、最后的機會都加以放棄的話,本科教育質量將會大打折扣。

      雖然,隨著研究生的擴招,尤其是近年來專業碩士招生比例的擴大,有越來越多的本科畢業生考取碩士研究生,并據調查,應屆本科畢業生依然是考研“主力軍”,報考者中有六成是應屆本科畢業生。據麥可思研究院撰寫、社會科學文獻出版社出版的《就業藍皮書:2012年中國大學生就業報告》介紹,2011屆本科畢業生讀研比例為9.2%,比2010屆(6.7%)高2.5個百分點,比2009屆(8-4%)高0.8個百分點。怛不可否認的是,每年仍有大量的考生落榜。并且,更為重要的是每年大多數的本科畢業生并未報考。對他們而言,本科教育將是他們接受的最后的學校正規教育。這種狀況短期內恐難發生根本變化。這一點,從碩士研究生考試報考人數與錄取比例統計中不難看出。由于種種原因,數據不一定完全準確,但端倪可察。

      因此,通過畢業論文寫作,強化對本科畢業生科研能力和學術寫作能力的培養是一種現實的、迫切的需要。畢業論文不僅不能取消,相反的,此項工作還應該堅持并進一步加強。那種對本來應該做好,但因為這樣那樣的原因沒有做好,而經過努力又可以做好的事情貿然地宣布取消的做法,是一種不負責任的做法。

      三、提升質量的對策

      本科畢業論文目前存在的問題及造成這些問題的原因涉及許多方面。針對這一情況,筆者認為,應以整體和系統的觀點,從各個相關方面采取切實可行的措施對問題加以解決,關鍵在于學校強化教學和管理。

      第一,學校應更加重視本科畢業論文工作,把它作為衡量和檢測本校本科教育質量和人才培養質量的重要標準,加強對本科生畢業論文撰寫工作的指導和管理。《高等學校英語專業英語教學大綱》要求:“各校要加強對學生撰寫畢業論文的指導和評審,使之對學生真正有所裨益,防止流于形式。”各高校應制訂從選題一指導一寫作一答辯一最終成績評定的相應的管理規章制度和質量標準。相信此類制度和標準各個高校都已制訂,目前的問題在于是否以及如何嚴格執行,落到實處。

      第二,院系在加強專業課程教學的同時,應加強對本科生的理論教學和科研方法的教學,增強本科畢業生的理論素養和科研能力。這不僅是畢業論文寫作的需要,也是達成人才培養目標和培養規格的要求。

      第三,院系應開設學術論文寫作或畢業論文寫作的相關課程,使學生充分認識畢業論文寫作的重要性,培養學生撰寫學術論文及畢業論文的能力,使學生了解論文撰寫的一般知識、撰寫方法、寫作格式、規范標準等。就英語專業而言,應讓學生掌握:

      1.英語專業畢業論文寫作的基本知識,撰寫學術論文的基本步驟,包括論文選題、收集資料、確定論文題目、擬定論文提綱、撰寫開題報告、擬稿、修改、定稿等;

      2.學術論文的基本框架及邏輯結構;

      3.論文的格式(引文格式、參考書目格式、論文整體結構與格式等);

      4.專題畢業論文(英美文學、英語語言學、翻譯理論與翻譯實踐、英美社會文化、英語學科教學法、比較文學等)寫作方法;

      5.論文答辯程序及準備工作;

      6.其他相關知識。

      第四,學校應加大教師,尤其是青年教師師風師德教育和科研能力培養,適當提高論文指導津貼,同時加大檢查考核力度,使教師指導落到實處。

      第五,學校應加大圖書資料及相關設備的投入;英語專業應更多地引進原版外文資料、學術著作和學術期刊,購置足量的原版英美文學名著,以盡快改變科研條件不能適應本科畢業論文寫作要求的局面。

      第六,學校可采用學術不端和學位論文檢測系統對學生畢業論文進行抽查檢測,嚴格把關,防止學生東拼西湊和抄襲,防止教師指導“發水”,確保畢業論文質量和學術誠信。

      第七,研究生招生單位和用人單位應將畢業論文納入招生和引進本科畢業生的考察指標,如有的學校規定,錄取的研究生其本科畢業論文成績必須在“良好”及其以上。畢業論文不僅反映畢業生的學術水平和科研能力,同時也反映畢業生的治學態度、工作作風和發展潛力。

      第八,各級教育行政部門和各高校應進一步加強畢業生就業指導和就業管理,采取切實可行的措施,盡可能減小畢業生求職給學校正常教學秩序造成的巨大沖擊,盡快扭轉部分畢業生在長達近一年的時間里為求職東奔西走,南征北戰,荒廢學業的局面;堅決剎住部分用人單位以“試用”、“實習”、“頂崗”為名,強迫畢業學生置學業于不顧,將時間和精力完全投入到工作之中,為其充當廉價勞動力的歪風。

      總之,造成本科畢業論文總體質量欠佳現狀的既有畢業生本身的原因,也有社會的原因,更有高校教學和畢業論文工作管理方面的原因。提升本科畢業論文質量是一項復雜的系統工程,單靠某一個院系是無法從根本上解決問題的。許許多多的具體問題還需要進一步深入探索和研究,需要各個方面相互協調,齊抓共管,通力合作,但關鍵還在于學校自身強化教學和管理。唯有如此,本科畢業論文總體質量欠佳的現狀才有望得以根本改變,取消本科畢業論文的無奈呼吁也才能漸漸平息,本科生的培養質量也才能進一步提高。

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