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      關于本科畢業論文質量管理的思考


      2015年03月17日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      本科畢業論文是人才培養方案中的一個重要環節,是提高學生分析問題和解決問題能力,實現教學、科學研究和生產實踐相結合的重要途徑,也是本科學生畢業和授予學士學位的必要條件。提升本科畢業論文的質量,對提高人才質量具有十分重要的意義。高校因此都十分重視畢業論文質量管理。然而由于教師科研及職稱評審壓力,學生就業和升學壓力,以及學校的科研條件、學科水平等因素的限制,以致高校本科畢業論文質量管理效果并不理想。本科畢業論文質量滯步不前,逐漸成為影響本科生教育和管理質量的一個重要因素。如何采取有效措施切實保證和提升本科畢業論文質量正是本文要研究與解決的主要問題。

      一、畢業論文質量的影響因素

      (一)學生方面的原因

      畢業論文工作主要在大四兩個學期執行,此時學生會更關注就業、或考研。部分學生對畢業論文重視度不夠,認為做好做壞一個樣。部分學生把大部分精力放在考研或就業上,導致畢業論文匆匆完成,這樣完成的論文大都質量不高,或者研究不深入,或者缺少邏輯性,甚至出現抄襲現象。

      另外,多年的應試教育使學生習慣被知識灌輸和被強化技能訓練,嚴重局限著教師知識結構擴展和各種素質的提高,缺乏創新能力和創新思維。我們在本科生授課中仍然存在啟發引導少、灌輸傳授多的現象,使學生只會解題,而無、缺乏其它方面的能力,如解決問題的能力、交流溝通的能力、推理的能力以及了解知識和聯系實際等終生受益的能力,也制約了學生創新意識和創新思維的培養。我們可以說,大學生創新思維和創新能力的缺乏,在一定程度上會制約本科生的培養質量,且會阻礙本科畢業論文質量的提升。

      (二)論文導師方面的原因

      畢業論文指導老師的科研能力以及其對本科畢業論文指導的態度、精力的投入等都對論文質量有很大影響。

      首先,指導老師的科研能力的高低影響著所指導本科畢業論文質量的高低。比如在對畢業論文題目的選擇上,好的導師能夠區分重要問題和研究價值不大的問題,且能將學生的能力進行培養;相反,能力欠缺的導師一般只發現瑣碎的問題。導師對學生論文題目的判斷,直接決定畢業論文的起點。

      其次,指導老師對論文指導的態度、精力的投入等都對本科畢業論文質量也有很大影響。本科畢業論文質量的提升離不開指導老師對論文的指導。在整個本科畢業論文工作過程中,論文題目的選擇與確定,參考書目的選擇,文獻資料的收集,開題報告的寫作,論文提綱、初稿、定稿的撰寫及論文寫作過程中所遇到的一切問題,都需要指導老師進行指導。指導老師若因職稱評審壓力,或工作量過大,或論文指導的責任意識不強,就會導致論文指導不到位,影響學位論文質量的提高。

      (三)管理方面的原因

      各高校為保證和提高畢業論文質量,均制定了一系列的規章制度細則等,如畢業論文選題和題目確定、畢業論文的指導教師要求、開題報告審核、中期檢查、重復率檢測、成績評定、第三方評價、優秀論文評選等制度的出臺。但對所制訂的有關規章制度細則等,執行過程卻存在流于形式、執行不力的現象。比如畢業論文的開題報告,要求審核小組對論文選題、論文研究的可行性、研究方案的合理性及工作安排時間的合理性等方面進行嚴格審核,對于開題報告未通過者,要求重新開題,若第二次開題報告仍通不過者,則取消本次學生繼續參加畢業論文資格,但實際上審核小組沒能就論文選題、論文研究方案等與學生進行充分的交流,僅僅是流于形式。對于論文的中期進度檢查等,在實際執行過程中,也存在沒有按規定執行的問題。另一方面,本科畢業論文通常作為本科生畢業前要完成的最后一門工作,一些院校就對本科畢業論文成績評定要求不嚴格,真正因畢業論文成績不合格而延期畢業的學生非常少。由于學生間的屆屆相傳,部分學生心理上就會產生不會因為畢業論文而畢不了業的想法,造成學生對畢業論文工作的輕視。

      二、提高畢業論文質量的對策

      本科畢業論文質量管理目前存在的問題及造成這些問題的因素主要涉及學生自身、指導老師、管理等方面。因此,我們認為,應該針對造成這些問題的原因,從相關方面采取切實可行的措施對問題加以解決。第一,加強學生管理。應通過對論文題目的選擇、開題報告的擬寫及論文中期進度檢查的方式促使學生加強論文工作。在論文工作伊始,要嚴格開題審核,對于開題審核未達標的學生要求重新進行開題工作,以此對學生產生一定的壓力,并促使其從一開始就重視畢業論文工作。為保證學位論文能夠按計劃的進度完成,應當在論文寫作中期對論文的進展情況進行檢查,、監督督促學生按時保質完成論文。總之,通過以上方式對進入論文階段的學生進行管理,也在一定程度上保證了畢業論文質量的提高。

      第二,加強指導教師隊伍建設。提升學生畢業論文質量,指導教師發揮重要作用。對教師的職稱、科研教學經驗、科研成果方面等學術素養做出要求的同時,還要在協作能力、責任心等非學術素養方面進行考查,同時適當提高論文指導津貼,使教師指導落到實處。

      第三,適當權利下移。目前由學校集中統一管理本科生教育質量的狀況不利于各院系發揮管理的主動性和積極性。在畢業論文質量管理方面,應當讓院系擁有制定規章制度的權力,針對各學科各專業的具體情況制定出適合于學科專業的具體質量標準和要求,并負責規章制度的貫徹與實施,而學校則負責制定全校統一的本科生畢業論文的基本質量標準,并從大量的具體管理事務中脫出身來,強化其質量檢查和評估功能,實施對本科生教育和畢業論文質量的監督和控制。

      第四,改革課程教學方式和內容。

      首先,在基礎課程、專業課程教學的同時,應增加科研內容和方法的教學,培養本科生的科研素養和科研創新能力。這不僅是畢業論文寫作的需要,也是達成人才培養目標的要求。

      其次,鼓勵教師在課程中以及本科生導師活動中講授科研論文寫作的相關內容和方法,使學生充分認識本科畢業論文工作的重要性,培養學生撰寫學術論文及畢業論文的能力,使學生掌握論文撰寫的基本知識、方法、寫作格式等。

      總之,本科畢業論文是高校教學工作中的一個重要環節。提升本科畢業論文質量需要高效強化自身教學和管理,也需要相關部門的互相配合、協調、合作。這樣,本科畢業論文總體質量欠佳的現狀才有望得以根本改變,本科生的培養質量也才能進一步提高。

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