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      論文題目擬定中的問題與對策


      2015年03月18日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      教育教學研究成果在呈現時,論文題目直接影響其質量,如何有效地命題呢?筆者分析了撰寫教育科研論文時擬定論題存在的問題,并提出了幾點策略,以期同行參考或提出建議。

      一、中小學教師擬定教育科研論文題目時存在的問題

      (1)題目涵蓋范圍過于寬泛。由于范圍過于寬泛,論題不集中,或者題目太大,所要討論的問題一篇論文難以容納;或者題目中包含兩個以上的論題,使文章的論述無法集中。如《中西教育比較研究》《探索語感教學新策略,創建工具人文統一新途徑》,前者范圍過寬,后者表面上是做法與結果的關系表述,實際并非如此,而是隱含兩個論題。

      (2)題目涵蓋范圍過于窄淺。由于范圍過于窄淺,文章只能討論教育活動中的某個細節問題,就事論事,不具備可推廣、可操作性,價值不大。如《“三二一”課堂口令清晰發音的幾種方法》,這樣的文章基本上沒有什么可以推廣使用的共性價值。

      (3)題目的理論性過于高深。由于題目過于生澀高深,一般中小學教師難以駕馭。這類文章由于難有真正的理論突破或建樹,常常流于泛泛而談,失去實際意義。如《論有效教育的三大理論基礎與突破》,這樣的論題對教師的理論素養及實踐深度、廣度及理論思考深度都非常高。

      (4)題目言語表述缺乏新意。言語表達的平庸,不僅增加研究表述的難度,而且影響論文的價值。如《語文課堂導入藝術之我見》,該如何去具體搭建框架表述?難度不小。另外,在第一印象上,很多讀者都會不自覺地跳過——太老生常談了,有什么好看的,從而直接影響論文信息的傳遞。

      (5)題目涵義表述含糊不明。有人為了追求文字的新穎、生動,行文含義模糊,不能很好表達文章所要討論的主要問題或主要內容。比如《教學創新是語文的靈魂》這種口號式的題目、《語文路在何方》這種提問式的題目、《語文是一個家園》這種意義含糊的題目。

      (6)題目指向內容價值失衡。此類論文著重于對教學內容本身進行學術性的深入探討,而不是從相應學段的教育教學實際出發來研究教學內容,偏離了中小學教育科研的方向。比如,學習三年級課文《我們的民族小學》后,覺得它的結尾借景抒情很妙,于是進行相關的深入研究,致力撰寫《小學中年級教材里的“借景抒情”現象》,這就脫離了該學段的實際。

      二、中小學教師擬定教育科研論文題目時的策略

      (1)以“范圍界定法”破解題目寬窄失當的問題。好的論文,必定開口小,發掘深。對范圍過大的論文題目,進行恰當的范圍限制,即可解決問題。比如,題目范圍過寬的《中西教育比較研究》,有人進行反思后,對范圍進行了調整,改成《中西古代教育內容比較研究》,教育就定位為“古代”和“教育內容”,不是現代、當代,也不是方法、思想,論文就容易深入、清楚地表述了。反之,對于范圍過小的題目,可從推廣遷移的價值角度思考,稍微擴大范圍即可。如《“三二一”課堂口令清晰發音的幾種方法》,改成《低年級課堂口令有效使用的幾種方法》,“三二一”具體課堂口令擴展成了具有推廣意義的“低年級課堂口令”,“清晰發音”變成了指向課堂目標達成的“有效使用”,論文也因范圍的恰當變得有價值起來。

      (2)以“見解獨特法”突圍題目寬泛平庸的問題。好的標題,能夠概括一個深刻、明確的思想觀點。有深刻明確的思想觀點與見解的論文,才可能成為有價值的好論文。《語文課堂導入藝術之我見》這樣的論文題目太俗,《未成曲調先有情——語文課堂導入藝術之我見》這樣由主標題和副標題組成的題目就更加獨特新穎了。

      (3)以“生動明晰法”突破題目模糊飄忽的問題。論文語言雖然力求嚴謹、準確,但同樣需要考慮必要的可讀性:新鮮、生動、活潑。尤其標題,不可千篇一律。如《教學創新是語文的靈魂》,本來題目還是有點給人眼前一亮的感覺,只是在表意方面不夠清晰。改為《語文教學創新的四條根》并輔之以這樣的小標題:一、認識奠基生命的語文教育本質,教學創新才能大氣;二、咬定感性為主的語文教育特點,教學創新才能動人;三、用活感悟為本的語文教學策略,教學創新才會靈動;四、把握言語為根的語文教育本體,教學創新才能有效。這樣語文教學創新的問題既不失可讀性,同樣也不失論文的科學嚴謹性。

      (4)以“實用有效法”糾正題目深偏孤怪的問題。一切從實際出發,從能研究、有實用價值的角度選題,確定論文成果撰寫的題目,十分重要。《論有效教育的三大理論基礎與突破》過于艱深,不是一般中小學教師有能力、有精力可以獲得突破性進展的,基于當下的教育教學擔當,從教育教學實際需求出發做科研,才是科研之于一般中小學教師的應有之義。反之,則影響了給當下的學生最好的教育服務這個目標的實現,即使將來在這個論題里有突破性進展,也是得不償失的。畢竟,每一個孩子的成長是最重要的事情,做教育的任何“其他事情”,都得以做好這個當下為前提。

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