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      做好學歷教育本科生畢業論文指導思考


      2015年03月20日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      畢業論文寫作是大學教學計劃中非常重要的一環,也是大學學習訓練的最后一個環節,通過論文的撰寫可以反映學生運用所學的專業知識分析與解決實際問題的能力,檢查學生獨立研究問題的能力,學生只有完成了畢業論文的寫作,才能修滿學分,才能順利畢業。結合工作實際,我認為要做好本科畢業生畢業論文寫作的指導工作,必須要認清畢業論文寫作工作的重難點并突破重難點,認真把握好畢業論文寫作的指導關、評閱關、答辯關。

      1、畢業論文指導工作的重點:選派得力的指導教師

      我校的成人學歷教育都是與別的高校聯辦的,如與常州大學、江蘇工學院等,論文的最終終審權在聯辦學校,聯辦學校對指導教師的要求是具有中級職稱以上技術職稱的,富有經驗的老師。而文經類畢業論文指導工作包括畢業論文寫作指導、畢業論文評閱、畢業論文答辯三個具體環節,這三個環節,哪一項都必須要求指導教師親歷親為,履行指導教師職責。所以選定認真負責,專業能力較強的老師來擔任論文指導教師是學生能順利完成論文寫作的重要保障之一。

      2、畢業論文指導工作的難點:聯系學生難,與學生互動難

      我校的學歷教育大多是業余學習,學生的學習形式是以自學為主,脫產面授為輔,所以平時教師難得與學生見面。而且,我校學生有的在長慶、山東參加石油會戰,有的是在武漢工作、上海工作,這樣的實情,使得指導教師只有靠學生報名時留下的電話聯系,電話打不通是常有的事,所以,教師聯系上學生難。有的雖聯系上了,但由于距離遠,不能當面指導論文寫作,只能通過手機短信、電子郵箱和QQ聊天來指導,而一些年齡大的學生網絡技術水平差,導致指導教師與學生互動難,指導效率低。

      3、關于做好畢業論文寫作工作三環節的措施

      畢業論文指導工作一般包括畢業論文指導、畢業論文評閱、畢業論文答辯三個環節,每一環節都要求教師落實到位。

      3.1做好畢業論文指導環節的措施

      (1)把好選題關———標準是有新意、有學術價值和實用價值。

      主題是文章的靈魂,所以,畢業論文的選題至關重要,題目選得好,就等于論文成功了一半。由于撰寫畢業論文是學習過程的一個步驟,它不僅是為了傳播學術信息,推進學科發展,更重要的目的還在于梳理、總結學習成果,反映學生對本學科的基礎理論知識及其它專業知識的掌握程度,因此,每一篇論文具有獨創性是不可能的,再加上有的學生有實際工作經驗,有的沒有,不可能每個學生都會做到理論聯系實際,所以,我們對學生選題甄選的要求是:與所學專業相關、有新意、有些理論價值和實際應用價值。

      (2)把好材料關———標準是有必要的、充分的材料。形式邏輯的四大規律之一就是充足理由律,它要求我們論證一個觀點的成立,必須有充足的理由。而論文寫作中這些充足的理由就是要有必要的材料和充分的材料。因為材料是文章的血肉,只要有了材料,文章才豐滿。

      ①指導學生篩選必要的材料。

      必要材料就是指說明問題或證明論題必不可少的材料。如在縱深式文章中,其結構形式一般是現狀———問題———原因———對策,那么,在現狀、問題這兩大論點中舉些事例表明現狀和問題確實存在,那么這個事例就是必要材料,而且,后面的對策與前面的問題是相對應的,前面有問題幾個,后面對策也應有幾個,那么對策的表述及數量的確定就是必要的材料。在并列式文章中,一般運用的也是必要的材料。如教育管理論文“高職學生軍訓的作用探析”一文中,軍訓的作用有:提高國防意識的作用、提高綜合素質的作用、養成良好行為習慣的作用。在每一作用中都需要有適當的理論論據和事例論據,這些只能是必要材料,因為我們不可能窮盡所有材料,我們只能采擷必要的典型的能說明作用是存在的必要材料來佐證觀點。

      ②指導學生篩選充分的材料。

      顧炎武說,“孤證不立”,這就需要安排充分材料。充分材料從數量上來說是要有足夠的材料來說明問題,一般來說從正反兩方面來組織材料就可在數量上算充分了;從質量來說,每一份材料都能充分發揮效用,富有說服力。這類有質量的充分材料通常有哲理小故事,先進的典型事跡,名言警句,著名的心理學試實驗,名人趣事等。如在縱深式結構論文中的原因分析板塊,這一板塊一般是充分材料。因為要把引起問題的原因分析全面了,人們才信服這些原因足可以導致前面的問題產生。如行管論文“關于人事腐敗的治理”,法學論文“預防青少年犯罪措施探析”等論文中的原因分析就是充分材料,這些原因無非就包括了主觀原因、客觀原因、偶然原因、直接原因、根本原因等,這些原因的存在,足可以、充分可以導致人事腐敗、青少年犯罪。

      (3)把好結構關———標準是縱深式、并列式,縱橫交錯式結構。

      結構是文章的骨骼,骨骼有了,文章的架子就搭起來了。文章結構一般有三種,即縱深式、并列式,縱橫交錯式,學生可采用其中任何一種結構形式進行論文寫作。從工作實際來看,學生采用縱深式結構的居多,因為這種結構易于把文章拓寬,使論文字數能達到寫作要求。

      3.2做好畢業論文評閱環節的措施

      評閱工作主要是要求教師寫論文評語。一般地說,評閱學生論文,主要從文章主題、材料、結構、語言、表達形式、文面格式這六大方面著手。具體來說是:評價文章主題是否有新意,是否有理論價值和應用價值;評價文章材料是否恰當運用充分的必要的材料,是否有理論論據和事例論據,文章材料是否陳舊,一般來說不是近五年的材料都可算是陳舊的材料;評價文章結構安排是否符合邏輯,是否完整;評價語言是否通順,簡潔;評價文章表達是否圍繞中心展開,觀點是否正確、鮮明,重點是否突出,是否過渡自然,前后內容是否照應,條理是否清晰;評價文面格式主要看,文章序號是否安排符合常用規范,格式是否符合聯辦學校的要求。要特別指出的是,教師在寫論文評語時要著重寫出學生論文的特點和優點,缺點要略寫。

      3.3做好畢業論文答辯環節的措施

      畢業論文答辯的流程是:學生自我介紹;論述自述;回答問題。在論文自述環節,指導教師要指導學生準備五分鐘的自述材料,材料內容包括:論文標題、主要觀點、論文寫作目的、論文的價值、論文的創新點。回答問題環節主要指導學生對與論文論題相關的領域、相關的內容進行拓展思考,延伸文章主題涵蓋的內容,甚至對文章論題的發展趨勢進行前瞻性展望。

      總之,在畢業論文寫作中,教師要以前瞻的視覺,發掘學生論文習作的價值,耐心細致地,不打折扣地完成畢業論文寫作指導工作。

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