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      論學術論文寫作學的理論體系


      2015年03月24日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      嚴格地講,真正科學意義上的學術論文寫作理論的研究,產生于學科分類日益明確、科學技術突飛猛進的近代工業社會。特別是馬克思主義的誕生,為學術論文寫作理論研究提供了科學的理論指南。近代科學技術的迅猛發展,不僅拓寬了學術論文寫作理論的研究對象,同時也為之提供了先進的方法論和中介媒質。特別是在現代后工業社會的西方,人類正處于一個“走出產業行業而進入思想行業”、充滿書山文海的印刷世界里,處于它的包圍和裹挾之中。在這樣~的文化背景下,不掌握好寫作的技能,無論是誰都將難以有所成就。美國著名社會預測學家約翰·奈比斯特認為:由工業社會向信息社會過渡中,有五件最重要的事情,其中之一就是“在這個文字密集的社會里,我們比以往更需要基本的讀寫技巧”。

      目前,世界所有發達國家都十分重視寫作的研究和教學。他們有一個比較流行的觀念,認為“工業的語言是藍圖”,“科學的語言是文章”。科技人員要把自己的認識成果公之于世,最常見的方式就是寫作學術論文,憑借文章這種簡便、適用、及時的特殊形式實現其社會功能。日本學者宮川松男曾說過,目前歐美大學中,至少要專辟20~30課時講授學術論文和調查報告的寫作。早在40年代初,美國的《麥克米蘭英語教本》即把學術性調查報告專列一章當作應用寫作的重要教學內容。50年代初,美國《大學用作文法教本》只講了書信和學術論文兩種文體。80年代出版的《作者修辭學手冊》亦講了文藝、學術論文和事務文書的寫作諸文體。在現在的美國大學中,無論學習何種專業,都必須通過應用寫作這門基礎課,且規定了具體的寫作要求及訓練次數,并已出現了把大學的科技寫作課提前到中學的趨勢。日本60年代出版的《文章構成法》,把學術性調查報告作為唯一的應用文體來講授。日本的各種考試,作文是必考科目之一。即使經理訓練班的結業考試,也要求寫作《怎樣做才能提高本公司的技術水平》的萬余言的文章。在俄羅斯,一直給研究生開設高級寫作課,專門訓練提高他們寫作學術論文的能力。日本一所研究生院的調查認為,對研究生最有用且需進一步加強的三門課目中即有寫作課。世界發達國家對寫作尤其是學術論文寫作的高度重視,深刻地反映了當代科學技術發展進步所帶來的時代新特點。

      我國也有著重視學術論文寫作的悠久的歷史傳統。尤其是改革開放以來,隨著科學技術和教育在國民經濟發展中戰略地位的確立,高等院校及科研機構相繼恢復招收研究生,健全完善了學位制度;全國各行各業實行專業技術職務評聘;國家各種科研基金、科研獎勵辦法的頒布,全社會重視科研、參與科研,學術論文寫作由高校、科研機構擴大到黨政機關、工礦企業和部隊農村。正是在這種文化大背景下,學術論文寫作不再只是部分專業教學科研人員才敢問津的事情,而成了人民群眾認識世界、改造世界的強有力的武器和工具。

      可見,在新的歷史條件下,批判地吸收古今中外文章寫作理論的優秀成果,建構具有民族特色的學術論文寫作學理論體系,已成為我們理論工作者的當務之急。

      學術論文寫作學是一種涉及文章學、思維學、創造學、邏輯學和科學研究理論與方法等諸多學科領域知識的復雜活動。筆者以為,建構學術論文寫作學理論體系,起碼應從本體論、寫作論、規范論及主體論四個方面著眼。如此建構的理論體系應該既具有宏觀的理論思辨色彩,又具備實用的學習創新功能。細縷之,詮次如下:

      1.本體論

      即對學術論文自身的本質、特點、功能、分類、構成及嫂變歷史的研究。這是認識和揭示學術論文寫作規律、方法和要求的前提和基礎。鑒于目前各種教材專著等對此均未作出系統分析和論述,因此在探討學術論文的寫作規律之前,很有必要首先對學術論文進行質的界定。學術性是學術論文的根本特征。它是指對某一學科問題的研究有創見、有價值的特性。學術性規定了學術論文的基本特點—即學科性(研究課題必須進入某一學科)、創新性(如提出一個全新的課題;補充完善了前人的觀點;否定或糾正了某一成說;發現了新問題或對現實問題進行了深人研究)和科學性(內容、觀點能反映客觀事物的規律,資料準確無誤,論證有理有據)等。同時,也應力求達到學術性與政治性的辯證統一。

      學術論文的功能是學術論文寫作學本體論的又一重要內容。學術論文不僅具有記載人類一二勞動創造成果這一基本的文化功能,而且也具有通過學術刊物的發表等形式為社會發現培養人材的評價功能,同時,它還可以通過社會決策管理機構的中介轉化為直接或間接的社會、文化、經濟效益。

      學術論文的特征是從概念的內涵方面對其進行質的界定,而學術論文的分類則側重于從概念的外延上說明其范圍。目前學界對學術論文從不同的視角進行分類,作出了可貴的探索,但分類或粗或細,重復交叉之處明顯可見,究其原因,是對學術論文的本質特征缺乏深刻準確的理解,從而不能很好把握分類的原則和方法。筆者認為,宜從表達方式、目的用途和學科專業諸方面劃分類型,方顯得全面系統,科學合理。

      學術論文的構成是從內在結構方面研究其內容、形式的特征及其相互關系。內容包括論點、論據和論證等;形式包括標題、署名、摘要、關鍵詞、前言、正文、結論、參證等不同次目。

      另外,學術論文的嫂變歷史,也是其本體論研究的不可或缺的內容之一。

      總之,只有對以上問題進行全面系統的研究,才能比較準確地把握住本體論的質的規定性,糾正概念的模糊混淆和認識論方法論上的偏頗。

      2.寫作論

      本體論著重在探討、闡明學術論文自身的本質特點,而寫作論則要從認識論的視角研究、揭示論文寫作的內在規律。對此,應該從動態的寫作過程和靜態的寫作原則兩方面綜合地加以把握。

      首先,就學術論文的整個寫作過程看,從宏觀的選題,到微觀的命題;從資料的搜集整理,到基本觀點的形成;從提綱的擬定,到論文的修改定稿;……是學術論文寫作者對某一研究課題從感性認識到理性認識的不斷修正完善的反復曲折的過程。這其中既有憑借積極情緒狀態下靈感、自覺等思想火花的突然涌現,也有邏輯思辨的某種理性結論的獲得。它不純是邏輯思維的結果,而是形象、邏輯、直覺思維的綜合運用。

      一句話,是發現有創新價值的創造性思維的運用。其次,在論文寫作過程中,作者必須遵循一定的寫作原則,包括運用資料、邏輯、語言和文風諸方面。運用資料必須在考證辨偽的基礎上務求真實、準確,具有代表性、典型性,最好能選用第一手資料,發現新資料,避免孤證;論證過程中不能以偏概全,以主觀套客觀,以感情論物事;邏輯性不僅指形式邏輯上的不矛盾律、排中律,也指論證大前提必須正確無誤,關涉作者馬列主義理論素養的辯證思維,是形式邏輯和辯證邏輯的統一。語言是思維的外殼,思維原則制約著語言原則。學術論文的語言不同于交際語言和文學語言。“刪繁就簡三秋樹”,也許可以概括學術論文語言的基本特點,其要求是準確、簡明、凝煉、流暢。文風是衡量作者論文撰寫能力的綜合性指標。最起碼的要求是內容和形式要達到有機統一,即要求務實、求真、嚴謹,切忌浮華、空談,急功近利,不負責任。

      學術論文撰寫者所遵循的基本原則貫穿于論文寫作過程的始終。論文撰寫過程和寫作原則不能截然分開,它們統一共存于學術論文撰寫者具體的運思過程之中。撰寫原則指導著論文的具體寫作,而論文寫作本身又具體體現著這些基本原則。處理好兩者之間的辯證統一關系,是應該引起學術論文寫作者和理論研究者足夠重視的問題。有關學術論文的具體寫作,學界論述頗多,筆者于此不再贅言。這里著重討論論文撰寫過程與寫作原則之間的關系,旨在引起人們對問題的深人思考。

      3.規范論

      學術論文寫作的規范,是對論文寫作表達形式規格的統一化規定。學術論文寫作的規范化,本質上是要實現論文的表達從內容到形式的統一和簡化,以最簡潔有效的方式,傳遞最大容量的信息。這不僅有利于提高論文的表達效果和科學水平,有利于編輯出版工作的標準化和現代化,而且也便于進行日益增長著的國際文化學術交流,有利于充分發揮學術論文的社會功能。近年來,筆者主持全國高校社會科學期刊編輯規范化的研究工作,認為學術論文寫作規范化的內容主要應包括:(l)學術論文標題的制作和作者署名的規范;(2)論文摘要的編寫和關鍵詞標引的規范;(3)插圖設計與表格制作的規范;(4)數字用法與計量單位使用的規范;(5)引文注釋及參考文獻著錄的規范,等等。

      學術論文規范化是以往論文寫作理論研究中尚未涉及的一個重要環節。與自然科學論文的寫作相比,這方面的研究已經遇到一些困難,有待于我們在實踐中花大力氣深入探討,不斷完善,以逐漸達到與國家及國際有關學術論文寫作、編輯出版標準化要求接軌。

      4.主體論

      主體論主要研究學術論文寫作者必備的主觀素質和修養。以前,全面系統地研究這一問題的論作寥寥無幾,長期造成了學術論文寫作學理論體系上的重要缺環。實際上,全面系統地研究學術論文作者的主體素養,能夠推斷還原作者寫作學術論文的最佳心理狀態及其特征,有利于促進論文作者創造性思維活動的開展,提高論文作者的寫作能力。筆者認為,論文寫作主體應具備的基本修養是:(1)具備良好的思想品德修養和心理素質;(2)具有扎實的馬列主義理論功底、合理的知識結構和科學研究的基本技能;(3)掌握創造性的思維方法。特別是創造性思維能力的培養,對提高作者寫作學術論文的能力顯得尤為重要。

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