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      創新管理機制提高研究生學位論文質量


      2015年04月01日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      研究生培養質量是研究生教育的生命線,而學位論文質量是研究生培養質量最直接的反映。近年來隨著研究生規模逐年增加,就業壓力不斷增大,加之少數學位授予單位管理人員不足、要求放松等社會因素,造成了研究生培養質量出現滑坡趨勢。有各種論文造假行為出現。教育部高度重視學術道德和學風建設,先后印發了《關于加強學術道德建設的若干意見》、《關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》、《關于在學位授予工作中加強學術道德和學術規范建設的意見》等一系列文件。《學位論文作假行為處理辦法》也于2013年1月1日開始正式實施。如何從教育體制上促進學風建設,凈化學術道德,保證高等教育事業科學發展,是研究生培養和學位授予單位義不容辭的責任。各高校都根據教育部有關規定。結合實際.加大對學術不端行為的查處力度,并創新管理模式。近年來,我校也采取了多項積極措施,為營造良好的教育和制度環境,不斷健全研究生培養的管理和監督機制,尤其對學位論文管理做了諸多改革創新,取得了明顯成效。現以我院為例,淺析中醫學專業學位研究生的學位論文管理工作中的幾個關鍵環節。

      一、廣泛開展科研誠信教育,營造優良舉風

      目前我國社會處于轉型時期,社會誠信部分缺失,科研領域的不端行為也經常存在,對青年研究生的科研態度造成了很大的負面影響,青年研究生的科研態度可以影響到國家科技發展的前景,影響到社會的科技價值與精神取向。怎樣對研究生開展廣泛深刻的誠信教育,一直是研究生教育管理不斷實踐與討論的重要工作。近幾年,中國科協和教育部聯合發起的科學道德和學風建設宣講教育工作并建立相關網站,我院積極響應,去年開始對新入學研究生開展宣講教育活動,積極宣傳國家系列文件,解讀《學位論文作假行為處理辦法》。引導教育青年研究生欲修學,先立身,做到立德立學相統一、人品學識相統一;引導青年研究生自覺遵守學術規范,樹立“營造優良學風從我做起”的意識,既要熟練掌握理論知識和操作技能,還耍培養科學素養、科學道德,掌握科研方法和論證方法,提高綜合素質和創新能力;同時引導研究生要敢于質疑,敢于創新,發揚取長補短、和衷共濟的團隊精神。教育活動也旗幟鮮明地揭露和抵制學術不端行為,促進了學風建設,營造了有利于人才成長和自主創新的學習環境。

      二、學院把關研究生開題報告。奠定論文質量基礎

      研究生論文工作的進程中,科研選題是關鍵,一個立意新穎的選題,是高質量論文的基礎。我院鼓勵研究生論文選題盡量與導師及導師組的科研課題相結合,在廣泛的文獻閱讀與調查研究的基礎上,與導師共同協商確定。選題要求立足于學科發展現狀和趨勢,盡量探索醫學研究和臨床技術開發前沿,具有一定理論意義或實用價值。論文的開題,以前是采取導師負責的方式,由導師邀請相關學科專家審核學生的論文開題,工作中存在一定局限性。對此,學院今年調整了工作模式,從整個學院的層面,按照二級學科統一組織的方式,嚴格按照學位論文選題與開題報告工作要求,學院層面邀請相關學科專家,共同審核研究生對科研選題的初步設想,并對其立題依據、研究目標、研究方法及可行性進行分析論證,就其創新性、前瞻性、嚴謹性、可行性做出客觀評價,研究生得到更加全面的指導.起到事半功倍的效果。在整個選題和開題的過程中,學生的理論知識、臨床技能、科學思維、學習能力得到了進一步培養,有效保證了論文質量基礎

      三、加強論文寫作過程管理與引導。確保論文質量和進度

      研究生在試驗研究及論文寫作過程中,因其臨床輪訓和研究工作大多呈現分散性特點,過程管理和質量監控比較困難,去年其我院要求引入自評與導師組督導機制。學生被要求制定出詳細的論文工作計劃表并嚴格自查進度,學院教學辦公室不定期檢查。導師需要定期檢查論文進度、階段結果和實驗數據,及時指出存在問題,督導學生按照《廣州中醫藥大學研究生學位論文基本要求與寫作規范》順利完成論文的撰寫。學院要求導師組開展研究生中期匯報工作,聽取課題的研究方法、技術路線和資料統計分析,重點了解課題進展情況及存在的困難。導師組及邀請的專家能及時發現研究生在論文設計、試驗或臨床研究、統計方法中存在的不足,并針對具體困難分析解決方法,確保論文進度。在論文寫作過程中,部分專業學位研究生臨床輪訓壓力大,積極性不高,論文質量缺乏創新價值,究其原因,目前研究生培養工作本身需要改進,目前教學設置的理論課程和專業課程多是灌輸式教學,臨床輪訓時醫療業務又十分繁忙,學術交流和知識研討活動缺乏,科研思維難以建立。對此,我院嘗試創新探究式的臨床帶教模式,以臨床病例討論、小講課等帶教活動為載體,靈活采用啟發式、體驗式、PBL等多元化教學方法,引導學生在學習、質疑、討論、釋疑的過程中,提高分析、解決問題的能力與創新思維。同時大學又不定期開展專家論壇,納人學生必修課管理。通過創新臨床帶教模式和專家論壇活動,拓寬研究生知識面,激發靈感,引導科研興趣并提升科研素質,利于確保論文的進度和寫作質量。

      四、嚴格論文檢測。保障論文原創性

      近年來,國內高校都相繼加大了對研究生學位論文的檢測力度,豐富了檢測形式。我校在學生確定論文初稿、導師審核論文內容、答辯秘書審核論文格式的基礎上,創新學位論文質量監控的新舉措,大學自2012年開始試用中國知網“學位論文學術不端行為檢測系統”也被稱為“論文檢測系統”,實現了對抄襲與剽竊、偽造、篡改等學術不端行為的快速檢測。經過兩屆全日制研究生的試用,對學術不正之風起到一定的遏制作用。自今年始,學校所有擬申請學位論文答辯的全體博士、碩士研究生(包含同等學力申請學位人員、港澳臺境外生、七年制)均需通過學位論文學術不端行為檢測,否則不予答辯。為了保證工作的權威性和準確性,所有學位論文的檢測工作也由二級學院調整至學校圖書館統一進行。學術不端行為檢測加強了學術道德的監督,起到一定的凈化學術環境的作用。醫學研究生學位論文中,統計學方法是必用的工具,廣泛應用于實驗設計、資料收集及數據分析等環節,為了對畢業研究生學位論文中所涉及有關科研數據的統計分析方法和統計結果進行審核認定,今年大學組織以醫學統計學教研室師資力量為主體,聯合校內其他統計學檢測技術力量組成統計學檢測專家小組,采用雙盲評審制度,隨機分配檢測老師進行論文統計學檢測。該工作有效促進研究生扎實掌握并正確應用科學的統計學方法,對青年研究生有效開展科研工作和保證學位論文的真實可信都有著重要作用。根據我校博、碩士學位論文檢測辦法,學術不端檢測結果要求博士學位論文總復制比低于等于25%,碩士學位論文總復制比低于等于30%。統計學檢測合格者獲得“統計學處理合格證明”。檢測不合格者須對學位論文進行修改,并及時重新申請檢測。“論文檢測”與“統計學檢測”全部合格者方允許進入論文評閱及組織論文答辯等后續申請學位環節。

      五、加強論文匿名評閱及答辯管理,嚴把論文質量出口關

      論文評閱是答辯工作的重要組成部分,今年按照碩士研究學位論文雙盲評審實施指導方案,全部的博士學位論文及不低于10%比例的碩士學位論文實行雙盲評審,專業學位博士要求3名省外專家,專業學位碩士要求至少兩位院外專家。為保證論文審核質量,論文得到客觀公正的評價,從滿足條件的具有較高學術造詣的專家庫中隨機抽取專家進行評審。評審結果有詳細分級,對未達要求的論文,必須認真修改,直到達到要求,才能進行答辯,否則延遲畢業。按照博士學位論文預答辯實施辦法,博士學位論文在正式答辯之前,先舉行論文預答辯。預答辯是一次氣氛較為輕松的沒有時間限制的演練機會,老師們可以全方位向學生提問,師生暢所欲言,研究生充分聆聽導師組及專家意見,為正式答辯做好準備。學位論文答辯是論文審核的最后最重要的一個環節,按照學位授予工作實施細則,專業學位博士論文要求5位答辯專家,校外專家至少2人,專業學位碩士論文要求3位答辯專家,院外專家至少1人。在此基礎上,我院要求答辯過程原則上采取導師回避制度,并通過無記名投票的方式進行表決,獲全體委員通過時,才能通過答辯。

      研究生學位論文質量是研究生學習情況和學術水平的綜合體現,我院通過改革創新學位論文管理機制:開展誠信教育、采用研討式帶教模式、進行學術不端檢測和統計學檢測、加強論文雙盲評審和答辯等,促進學風建設,保障學位論文質量。

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