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      畢業論文寫作存在的主要問題與成因


      2015年04月02日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      1、主觀認識不夠

      學生對論文寫作的認識不夠,重視程度不高。學生對畢業論文的重要意義和作用缺乏足夠的重識。這種心態制約了論文質量的提升。加之長期以來,的畢業論文工作基本是照搬全日制高等教育的傳統標準和模式,針對性不強,導致部分學生畏懼心理凸顯,難以激發寫作興趣,甚至出現畢業論文抄襲、下載或請人代寫的現象。

      2、知識結構系統性弱

      學生經過實際工作,知識的運用和技術的選擇上有了明確傾向性,也就是工作中常用的知識和技術熟悉、熟練,不用的生疏甚至遺忘,知識呈點式或間隔狀態分布。由于本身的基礎知識不扎實,知識結構不合理,運用能力不強,導致論文寫作時很難將系統性的問題表述清楚。根據多年的統計分析,65%的學員論文存在結構混亂、邏輯不嚴謹、條理不清楚等問題。

      3、實踐性和技能性突出,理論水平不夠

      學生在研究和撰寫論文中,表現出個體實踐技能性突出的環節準確透徹、論證嚴密,而不熟悉的環節顯得脆弱,論文忽深忽淺,知識運用不在同一層面上,削弱了學術論文的特性。據統計分析,有55%左右的論文存在口語過多、專業性表述不清、參考文獻引用欠缺等問題。

      4、畢業論文教學與指導不力

      由于學生本身文化基礎薄弱、專業理論水平不高,加之畢業論文寫作的教學均安排在最后一個學期,課時較少,以及教師在講解時往往只從自己的專業角度進行分析和引導,難以與學生的工作實踐及其專長有效對接,導致難以激發學生的興趣和靈感,無法有效達到畢業論文寫作的教學目的。

      5、畢業論文的過程管理不到位

      畢業論文的管理工作主要是由教學管理部門聯合指導教師來共同實施的,從選題到收集資料、做實驗、做調查,到論文的開題、撰寫、修改、評閱直至畢業答辯,每一個環節都要嚴格按照相應的流程規范,不能馬虎從事。然而,由于種種原因,這些環節和流程都沒有真正得到落實,教學管理部門更多地關注最后的結果,卻忽視了對于決定論文成敗關鍵的中間環節的管理。管理部門的過程管理不到位,畢業論文的程序和環節就不可避免地或多或少流于形式,自然影響其質量水平。

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