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      論科研論文的寫作要求


      2015年04月03日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      論文是表達教學研究成果的理論性文章。這類文章是理論性的研究,應該運用邏輯思維方式,憑借一定的理論對問題和現象進行闡釋,或對問題和現象加以概括,或對經驗加以抽象、提煉,上升到理論高度,使之具有普遍意義,否則就不成其為(論文)。例如,抓住教學中的某些現象,發表看法的雜談,記錄教學工作的體驗隨筆,介紹教材知識的說明文,教學工作的總結材料等,就不能稱之為科研論文。

      科研論文的寫作是有規律可循的,也有一些基本的要求。

      一、選題適當,注重應用

      選好教育研究的課題是論文寫作成功的關鍵。教育研究論文要從事實材料出發,為教育改革與教育發展服務,不要熱衷從定義出發,與教育教學實踐相脫節。那種從概念出發的理論研究沒有生命力,離開了活生生的教育實踐,理論研究只能是無源之水,無本之木。教育研究與實踐相結合的原則,不僅是教育實踐的迫切需要,也是教育科學理論自身發展的需要。理論只有建立在實踐的基礎上,才能建造理論的摩天大樓。因此,要善于從教改的實踐中進行總結和提煉,使經驗上升到一定的高度并具有普遍指導意義。

      根據面向教育的原則和要求,論文的選題可以考慮以下幾個方面,教育改革中的重點、難點、熱點;對當前教育工作最迫切問題的研究;教育、教學、管理等各方面的實踐經驗成果;教材教法方面的研究;為克服教育工作中的失誤和改進工作方法的研究;為了掌握實際發展情況和解決某些問題而進行的調查研究,等等。

      二、視角獨到,注重說理

      一篇教育研究論文,總要給讀者一些新的東西,或發現別人尚未涉足的新問題;或采用新方法、新角度,對別人已研究過的問題篩出具有理論意義或實用價值的新觀點、新結論;或在綜合前人研究成果和經驗的基礎之上加工提煉、發掘出新意;或在參與論爭的課題中,提出與已有結論不同的新結論;或用新鮮的材料。事例、數據、史實、觀察和實驗所得、來論證已證明過的問題,提出新設想、新見解;或用中外教育領域的最新信息、資料、情報以及教育科研的最新成果、經驗、理論和概念,來增強教育研究論文的時代色彩或現代意識。與新成果對應的是教育研究論文要有理論色彩,即不僅要提出新思想、新經驗,還要以論為綱,總結、提煉出明確的新論點,并用確鑿的論據來支撐論點。

      三、論據充分,論證有力

      教育研究屬于應用研究,因此教研論文不能只限于表述自己的觀點。理論一大套,頗具聲勢,而無論證,很少甚至沒有佐證材料,這種論文空洞無物、有骨無肉、枯燥無味,沒有說服力。產生上述情況的原因是少數人閉門造車,孤芳自賞,文章洋洋萬言,只是從概念到概念,從理論到理論,形成(不結果實的花)。空談無補于實際,與教育改革不沾邊。

      要改變這種狀況,一要轉變觀念,清除(儒家重義理,輕實用功利,視實際知識為淺薄和雕蟲小技)的舊觀念;二要克服治學態度上急功近利的思想,不能只圖輕便省事,滿足于那種(剪刀加漿糊)的所謂(理論研究);三是增強實踐意識,從研究課題的選擇、第一手材料的搜集到研究成果的應用,都要走出書齋,躬身實踐,深入教育第一線與實際相結合,主動地(尋上門去),開辟(試驗田)。努力實踐,勇于探索、研究新情況,傳播新信息,指導新試驗,解決新問題。

      通過這種觀察、體驗、調查研究、實驗探索、課堂教學、課外活動等手段,加上現場搜集到的事實和數據材料,與各種文獻資料、書報、雜志等記載中收集的理論和事實材料相結合,進而在思考、分析、研究以上兩種材料的基礎上,通過聯想、推理和升華后獲得(源于生活,高于生活)的高層次新材料。這種材料更為典型、新穎,正是作者提出獨到性觀點的基礎和源泉,也為論證中心論點提供了充分而強有力的論據。

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