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      論文答辯成績評定中存在的問題


      2015年04月04日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      盡管答辯成績評定方法很詳細,評定論文過程中需要考慮的因素也很明確,但在實際論文答辯成績評定過程中并不容易操作,導致不公平現象經常發生,一些學校為了避免沖突,采取了指導老師回避制度。但答辯成績合理評定的重要性是不容忽視的。其一方面影響指導老師的積極性,二方面影響學生以后對待工作的態度。在目前的畢業設計答辯中,通常是每位評委老師根據答辯學生的總體情況給出一個成績,然后以所有評委老師給出答辯成績的平均值作為答辯成績,這個操作過程看起來很公平,但實際上是存在許多問題的:

      (1)畢業設計答辯過程中,一些學生性格外向,善于表達,給評委老師留下良好的印象,或者所提問題正好是其擅長或預先準備好的問題。這樣,在直接給出答辯成績的過程中,這部分同學往往會獲得較高的分數;而另外一部分同學,由于性格內向,不善于表達,也許畢業設計過程投入精力較多,基礎也不錯,卻得不到合理的成績;

      (2) 盡管評分需要考慮的因素都已經明確說明,但是每一因素對于成績的影響應該是有區別的,制定方案的正確性方面顯然要比查閱和運用資料的能力重要。在過去的答辯中,這一點沒有明確考慮,各位老師都是憑總體印象給參加答辯地學生一個分數,尤其對于一些年輕的評委老師,成績更不容易把握準確,導致學生答辯成績出現不公平現象;

      (3)由于各位評委老師對專業知識的熟悉程度不一樣,或者熟悉的領域不一樣,這些都容易導致答辯成績出現偏差,對于熟悉地領域容易考查出學生地真正水平,對于不熟悉地領域容易導致憑印象給分。

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