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      本科生畢業設計中存在的問題


      2015年04月10日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      (一)招生規模的擴大在一定程度上影響了畢業設計的質量

      擴招帶來了學生多、教師少的問題,以前一名指導教師一般帶3~5名學生,現在一名指導教師可能要帶10余名學生,這樣,指導教師對學生不夠了解,由于精力和時間都無法保證,無法實現師生之間的有效溝通,結果往往是學生在畢業設計時出現拼湊、糊弄等現象,導致人才培養水平和質量不高。

      (二)指導教師水平參差不齊,指導不合理

      由于生師比例的增加,以及有些老師擔當崗位重任或繁重的科研任務,導致可以指導畢業設計的有效人數減少。為了完成畢業設計的指導,有些部門出現個別指導教師指導人數太多或指導教師對人才培養計劃和教學狀況不熟悉的現象,有些地方甚至出現專職行政人員指導畢業設計的情況,由于指導教師的水平參差不齊,嚴重影響了畢業設計的質量。

      (三)就業壓力和學生認識不足影響了畢業設計的有效時間

      由于就業壓力大,學生一般忙于找工作、研究生復試,致使許多學生無法把心思集中于畢業設計上。同時,由于有些學生認識不足,不了解畢業設計的重要性,認為畢業設計是一件可有可無的事情,這樣,他們在心理上沒有重視畢業設計,從而導致畢業設計的有效時間減少,畢業設計出現雷同、工作量不足等不良現象,大大降低了畢業設計的水平。

      (四)不科學的選題

      科學選題是畢業設計的關鍵,題目決定了畢業設計的內容,是順利完成畢業設計工作的先決條件,好的課題是成功的一半。部分選題過于陳舊,有的題目范圍很窄,工作量明顯不足;也有的題目非常大,不可能完成,因而學生只好泛泛而談,同時存在較多的假題目;有的把碩士或博士的題目當做本科畢業設計內容,其難度遠遠超出學生的能力所及;有些教師為了應付,連續幾屆畢業設計都用一個題目,或者只是稍微修改題目,而實質上沒有變化。

      (五)開題質量不高或形式化

      開題環節是做好畢業設計工作不可或缺的。通過準備開題報告,學生可以把所學的理論知識貫穿起來,對于缺少的知識點通過自學來彌補,增強了學生自主學習的能力,調動了學生的積極性。有些指導教師由于精力有限,沒有嚴格要求學生在選擇題目后進行資料查閱,然后就準備開題報告,走形式化的過程。有的學生雖然提交了開題報告,但是質量不高,資料準備不充分,導致對所研究的內容認識不夠,勢必影響畢業設計的質量。

      (六)緊張的經費問題影響了畢業設計的有效開展

      經費問題一直是困擾畢業設計的老問題,雖然學校近年來在經費投入上加大了力度,但仍顯得杯水車薪。由于經費緊張,嚴重影響了畢業實習的開展,導致畢業設計的針對性不強。因此,必須探索一條新的途徑來解決這一問題。

      (七)畢業設計的評分標準不統一

      沒有統一的評分標準,評分的結果往往并未反映學生的真實成績。這受諸多因素的影響,其中可能由于有些題目偏離本專業方向,不好統一標準。但不可否認主觀因素起很大作用,因而也就影響了成績的可信度。顯而易見,上述問題如不及時解決,將嚴重影響畢業設計的質量。

      (八)不完善的畢業設計監督管理

      畢業班學生由于找工作、研究生復試等原因,日常管理工作較其他年級學生來講比較困難。在畢業設計過程中,指導教師與學生的交流較多地采用了電子郵件、電話等方式,很難對學生進行有效的監督。對于部分在校外做畢業設計的學生來講,交流就更為困難。所有這些,都增大了畢業設計管理工作的難度。此外,在整個畢業設計過程中,對指導教師的監督措施和管理方法也不是十分完善。

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