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      提高本科畢業設計質量的研究與實踐


      2015年04月10日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      畢業設計是本科生完成四年教學計劃的最后一個教學環節,是本科生培養過程中不可缺少的一個重要環節。畢業設計的主要目的是培養和提高學生綜合運用所學本專業的基礎理論、基本知識和基本技能來分析、解決實際問題的能力,培養學生的實際動手能力,提高學生的專業素質以及實踐能力。因此,畢業設計是一個非常重要的實踐性教學環節。但是,近年來本科畢業設計中存在著質量下降的問題。原因是多方面的,如畢業設計過程質量管理的各環節、各階段上存在著一些問題,學生對畢業設計重視不足,投入精力不夠,就業壓力大等。針對本科畢業設計中存在的一些問題,應該對這些現象進行分析,找出解決問題的辦法,提高本科畢業設計的質量。

      一、建立完善的畢業設計質量管理體系

      1.建立畢業設計質量管理的組織體系

      電氣學院堅持以本科教學為工作中心,由教學管理辦公室、電氣工程系及其各教研室組成了畢業設計質量管理體系。學院組建了由主管教學副院長為領導的畢業設計教學督導組。學院選拔學術骨干擔任教研室主任,選拔認真負責的老教師及其學術骨干參加畢業設計的教學督導工作。學院的學工處、輔導員和班主任主要負責學生的學風和紀律管理。

      2.畢業設計的文件建設

      畢業設計的文件包括管理文件和教學規范兩部分。學院按照學校下發的本科畢業設計工作條例在加強畢業設計過程管理的同時,也在不斷完善畢業設計的文件建設。按照學院本科的人才培養計劃,學院制定了《本科畢業設計大綱》。每屆畢業設計,學院都要做出《畢業設計工作安排》,嚴格按照畢業設計工作安排進行畢業設計工作。學院制定了《畢業設計(論文)裝訂、排版順序及格式要求》,對畢業設計論文進行規范化管理。

      3.畢業設計的質量標準體系

      畢業設計的質量標準體系主要包括教師上崗標準、畢業設計課題確定標準、畢業設計指導標準以及畢業設計過程管理標準等。學院制定了這些標準并嚴格實行。教師上崗標準規定:中級職稱及以上的教師具有指導畢業設計的資格,初級職稱教師指導畢業設計必須與中級職稱及以上的教師共同申報課題,共同指導畢業設計。首次指導畢業設計的教師需要填寫《教師首次指導畢業設計申請表》,并且規定了初級職稱教師指導學生的人數,規定了中級職稱教師以及高級職稱教師指導畢業設計的人數。畢業設計課題確定標準規定:畢業設計課題應與科研、生產實際、社會實踐緊密結合,與電力系統及其自動化專業培養目標相符,達到畢業設計大綱的要求。畢業設計的課題應一人一題。課題要求應具體,目標應明確,且具有相對的獨立性及系統性,課題的分量及難度應恰當。近三年課題或內容的重復率≤20%;來自科學研究、生產實際、社會實踐的課題總數≥80%;工程類專業應有設計和研究兩方面的課題,且工程設計型課題應≥80%。畢業設計指導標準中,對指導教師提出了具體要求,確定了指導教師的具體職責,對擬定任務書、下達畢業設計任務、審定學生的畢業設計總體方案、檢查學生的工作進度和質量、解答和處理學生提出的有關問題、對畢業設計各個環節的跟蹤指導以及檢查和記錄、成績評定等都做出了具體要求。

      二、畢業設計過程的規范化管理

      畢業設計過程的規范化管理是提高畢業設計質量的重要措施。

      1.進行必要的畢業設計動員

      在畢業設計開始前,由本專業學術帶頭人或學術骨干組織學生進行畢業設計動員。根據畢業設計的要求,向學生宣讀畢業設計相關文件。要向學生講明畢業設計的目的和意義。通過畢業設計教學工作,培養學生正確的工程設計思想和技術經濟觀點,培養學生嚴肅認真的科學態度和勇于實踐、勇于探索和開拓創新的意識和精神。培養學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎理論和專業知識,提高學生獨立分析、解決問題的能力。通過畢業設計,使學生受到工程設計方法和科學研究方法的初步訓練。

      2.畢業設計中的過程管理

      (1)選擇課題

      指導教師要重視選題工作,指導學生參照畢業后的去向自主選擇適合自己的課題。選擇的課題要屬于本專業的業務知識范圍,要符合本專業的主干課程和專業課程的基本理論和基本技能。課題內容要有一定的深度和難度。指導教師可與學生共同擬定符合學生畢業后所在工作單位的生產實際課題或緊密與教師科研任務相結合的課題,這樣有利于提高學生的興趣和能力,發揮學生的學習積極性。

      (2)開題工作

      開題工作主要是指導學生完成畢業設計的開題報告及達到規范化要求。指導學生認真閱讀畢業設計任務書,指導學生查閱文獻和收集資料,明確研究該課題的意義和目的,了解國內外在該領域的研究現狀和發展趨勢,明確畢業設計的內容及要完成的工作,做出畢業設計的工作計劃以及進度表。指導教師在該階段要根據本科畢業設計工作條例對學生進行指導,檢查學生的開題報告內容是否正確,檢查開題報告的格式是否符合規范化要求。

      (3)論文工作

      論文工作是整個畢業設計工作中時間跨度最長的一個階段。在論文工作期間,學生主要完成畢業設計論文大綱與畢業設計草稿的撰寫工作。在論文工作階段,指導教師要按照本科畢業設計工作條例及畢業設計有關要求對學生的畢業設計工作進行嚴格的管理。對學生畢業設計的總體方案提出指導性意見,對設計中的技術問題進行探討,不要只是簡單地給出答案,而應該啟發、指導學生去進行調研或查閱參考相關的資料,啟發學生去思考問題,提高學生分析問題和解決問題的能力。指導教師應該讓學生明白對待畢業設計必須嚴肅認真,對所使用的資料、數據都應該仔細核查,確認其真實性和可靠性。采取多種方式對學生進行指導和交流,按照畢業設計工作進度表檢查學生的工作進度。在論文工作階段,指導教師要對學生進行科技論文寫作技巧的培訓。畢業設計論文的寫作是對整個畢業設計工作的總結,也是反映畢業設計工作質量的重要方面。指導教師要就有關撰寫畢業設計論文的技巧進行專題講座,要加強學生畢業設計論文寫作能力的訓練。通過教師的專題講座,每個學生就可以明確畢業設計論文的構成,各部分寫作特點并掌握寫作形式和格式規范要求。在論文工作階段,指導教師應組織學生定期討論,相互幫助,培養學生的團結協作精神。一個教師所指導學生的課題內容相互都有一定的聯系,教師可以定期組織學生進行討論,交流各自做課題的心得體會和所學到的知識,討論設計中所遇到的困難。指導教師可以做出總結,進行指導,解決學生畢業設計中遇到的問題,提出下一階段的工作目標和要求,確保畢業設計內容的質量。

      3.畢業設計過程的中期檢查

      為了有效地對畢業設計質量進行控制,學院建立了畢業設計中期檢查制度。內容包括指導教師和學生分別向學院匯報畢業設計的進度,匯報在指導和學習中存在的問題。學院檢查畢業設計進度、教師指導情況和學生出勤率等基本情況后,做出指導性意見。

      4.答辯資格審查和成績評定

      答辯資格審查包括兩方面,一是畢業設計成果的形式審查:如成果是否為學生本人的原件;成果資料是否齊全;畢業設計成果是否達到規范化要求,是否有抄襲他人的內容等。二是檢查指導教師和評閱教師對學生畢業設計成果的批閱和評閱情況。畢業設計的成績評定必須經過批閱、評閱和答辯三個環節。指導教師的批閱應說明學生是否獨立、按時完成了畢業設計任務;學生進行畢業設計的工作態度以及遵守紀律情況;是否能較好地掌握和運用本專業的知識;有無創造性或應用價值;是否具有參加畢業答辯的資格。評閱教師應當全面評價學生的成果質量,肯定學生畢業設計中的成績和優點,指出存在的問題和不足,評閱意見應包括畢業設計的質量;有無抄襲他人成果;有無創造性或應用價值;是否具有參加畢業答辯的資格等。

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