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      淺談如何提高學生畢業論文( 設計) 的質量


      2015年04月15日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      畢業論文(設計)是大學生完成學業的標志性作業,是對四年學習成果的綜合性總結和檢閱,是大學生從事科學研究的最初嘗試,是檢驗學生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。它直接影響著學生畢業走上工作崗位后能力的發揮。畢業論文(設計)的整體水平也是一所高校教育教學質量的直接反映。因此,提高畢業論文質量是高等學校教學改革的重要任務之一,必須引起足夠的重視。但是近年來,一些高校本科畢業論文(設計)工作沒有和平時課堂教學環節一樣受到重視,致使畢業論文的撰寫流于形式,這勢必影響人才培養的質量。

      1、畢業論文(設計)質量下滑的原因

      直接或間接引起畢業論文(設計)質量下滑的因素主要有以下幾個方面:

      1.1本科畢業生就業和考研的沖擊

      由于目前大部分院校實行的是學年學分制,在教學計劃中,畢業論文(設計)大都安排在第八學期,而這一學期又是大部分畢業生找工作的時期,找工作本身就占去了學生許多時間,這二者的時間重疊給畢業論文(設計)帶來了一定的影響。擇業的巨大壓力使很多同學選擇了去考研,但目前考研又分為初試和復試兩個階段,復試成績占了很大的比例,初試上線的同學又要花很多精力去準備復試考試(安排在第八學期),對畢業論文(設計)的影響也不小。

      1.2學校對學生做畢業論文(設計)經費投入不足

      某些專業的學生的論文選題必須進行實地考查和調研、需要儀器設備和實驗藥品及材料、需要查找大量的文獻資料。由于教學經費緊張,學校在畢業論文上投入過少,實際用于日常教學工作的經費只能由包干經費支付,數量十分有限。這也影響了畢業論文(設計)工作的開展。

      1.3專業論文訓練環節不足

      大學生在幾年的基礎、專業課程學習期間,可以有較多的專業論文訓練環節,如課程小論文、學年論文、課程實習報告、認識實習報告、生產實習報告和社會實踐報告等。如果能夠重視以上的一些實踐性教學環節,并能從管理制度、師資力量和評價方式上予以保證,則將對畢業論文(設計)的撰寫起到積極的作用。但現實情況是,由于近年來高校擴招、師資力量緊缺和市場經濟浪潮的沖擊,這些重要環節被忽視的情況比較普遍,這對保證畢業論文(設計)的質量極為不利。

      1.4教學方法和教學內容與畢業論文(設計)寫作脫節較嚴重

      目前,我國大學生教學仍是以課堂教學為主。受中學傳統的“填鴨式”教學方式的影響,學生習慣于坐下來聽老師講解,老師習慣于依照教材進行課堂教學。長此以往,學生會養成一種惰性:只是習慣于用大腦記憶一些知識,而不善于思考,不能發現問題、提出問題,更不會分析問題和解決問題。而這些都是學生畢業論文(設計)所必須的。受長期“應試”教育的影響,有些大學照搬以前的“規范化”教學模式,限定教材的使用,老師以學生掌握教材的內容為目的,這種單一內容的教學模式,不利于培養學生研究問題、分析問題和解決問題的能力,也會扼殺學生寫作畢業論文(設計)的思維。

      1.5時間不充足

      學生畢業論文(設計)安排在第八學期,學生大都在開始畢業論文(設計)時才了解其任務和內容,而在畢業之前(6月10日左右)必須完成論文答辯,學生實際完成論文的時間只有3個多月。在較短的時間內讓學生接受系統的科學訓練,撰寫質量較高的畢業論文(設計),對大部分同學來說是比較困難的。

      1.6畢業論文(設計)教學管理滯后、粗糙

      一些高校院系在論文布置上要求嚴格,但沒有認真檢查,也沒有具體的管理措施,缺乏督促教師認真指導、師生定期交流、論文審閱的機制,致使畢業論文(設計)的寫作工作流于形式。由于畢業論文(設計)的撰寫過程十分匆忙,質量難以保證,因此論文答辯過程難免走過場,給人情分現象普遍存在。

      2、提高畢業論文(設計)質量的措施

      針對這些原因,可以采取以下一些措施:

      2.1規范管理

      遵循教育規律,建立和完善畢業論文(設計)的規范化要求,加大管理力度是提高畢業論文(設計)質量的基礎性工作和根本保證。對畢業論文(設計)工作高校應有明確的整體要求,有完整的工作規范和系統的管理制度,有切實可行的質量評價標準。同時應設立專門的管理和指導機構,保證這些制度、標準的具體落實和嚴格執行。應對指導教師的遴選有基本要求。對學生講明畢業論文(設計)工作的目的、意義和作用,對學生畢業論文的格式、寫作、外語應用、計算機應用、文獻資料查閱及全面質量要提出具體、規范的要求,并切實把這些要求落實到每一位學生的畢業論文(設計)中。論文答辯要嚴肅正規,評分要嚴格。

      可采取一些措施如在學校、學院二級管理體制下,學校成立畢業論文(設計)工作委員會,學校教務處作為教學管理的職能部門,負責制定全校畢業論文(設計)工作的有關條例,了解和檢查各專業畢業論文(設計)工作實施情況,做好畢業論文(設計)質量的分析總結工作。各教學院成立畢業論文指導委員會(指導小組)和答辯委員會(答辯小組),貫徹執行學校的規定,根據專業特點,制定本部門的工作細則并實施全過程的管理。采取這些方法以保證本科畢業論文(設計)質量的提高。

      2.2精心組織,提前選題,細心指導,因材施教

      為避免教師指導工作過于集中和畢業生就業的沖擊,彌補學生畢業論文(設計)時間的不充足,可將選題時間提前到從三年級下半學期開始,并放開選題內容。這一階段在時間上正是高校安排畢業實習的時間,所以二者在時間上的重疊還可以增強它們之間的有機聯系。不僅提高了畢業論文的效率,而且學生還可帶著問題參加實習,并在具體的實踐活動中進行調查研究,或者結合實踐立題,增強立題的現實意義。鼓勵學生結合當前社會經濟發展和生產實踐中的一些難點、熱點問題進行立題,讓學生在社會的大課堂中通過畢業論文(設計)得到真正的檢驗和鍛煉,使創新思維能力得到切實提高。

      高等學校應把對學生學習能力、創造精神和創新能力的培養放在首位,使學生通過畢業論文(設計)能最大限度掌握基本知識和基本技能。

      指導老師要根據本學科的特點和學生的實際情況,認真選擇合適的研究課題。選擇課題的出發點應是:利用畢業論文(設計)有限的時間,培養學生在老師的指導下獨立開展科學研究的能力。讓他們了解和熟悉進行一項科學研究需經過的全過程,培養學生獨立思考問題和解決問題的能力,并經過全過程各個環節的實踐,解決某個實際問題。課題難易程度應定位在學生經過努力才能達到的高度。在選題時,應主要考慮以下幾個方面的問題:首先,選題要從指導老師的實際條件出發,與指導老師本身的科研工作有關。如果教師本身對項目不熟悉,指導工作就一定會遇到較多的困難。只有結合老師本身的科研工作,指導工作才能胸有成竹,得心應手。其次,要考慮學生的實際能力。學生所學的課程主要是基礎知識、專業知識有限,因此不能選擇過于高深、需要很多理論基礎知識的課題。最后,題目要有足夠的吸引力和一定的挑戰性,不能選擇過于容易而平淡的題目。對學生來說,要根據自己的能力選擇切實可行的課題。學生畢業論文(設計)的寫作是一種創造性勞動,不但要有學生個人的見解和主張,同時還需要具備一定的客觀條件。

      由于畢業生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的,因此在選題時,還應結合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說,畢業生可從以下幾個方面來綜合考慮:首先,要有充足的資料來源。“巧婦難為無米之炊”,在缺少資料的情況下是很難寫出高質量的論文的。應選擇一個具有豐富資料來源的課題,這對課題深入研究與開展很有幫助。其次,要有濃厚的研究興趣。選擇自己感興趣的課題,可以激發自己研究的熱情,調動自己的主動性和積極性,能夠以專心、細心、恒心和耐心的積極心態去完成。

      畢業論文(設計)的主要目的在于培養學生的科研實踐能力和動手能力。因此,在指導方法上應該注重采取循序漸進的引導方式,讓學生通過自己獨立思考,查找資料,找出問題的答案。具體來說,可以首先列出一些參考文獻或讓學生自己查找一些參考文獻來閱讀,以了解課題的概況。在閱讀了一定量的相關文獻的基礎上,由學生自己提出畢業論文(設計)的具體方案并由指導老師審定。在正式開展畢業論文(設計)工作后,指導老師應每周定期或不定期地與學生見面,了解學生的畢業論文(設計)進度,對碰到的問題進行討論,并指導學生自己思考解決。這樣才能達到培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

      在選擇課題時,部分基礎比較好的學生(如已確定保送研究生的學生、提前進入老師實驗室的學生),也可以在老師指導下,由他們自己確定畢業論文(設計)研究內容,充分調動他們的積極性,更好地培養他們獨立思考問題、解決問題的能力。

      2.3循序漸進,抓好學生畢業論文(設計)前期的各個教學環節

      學生畢業論文(設計)工作不是一個孤立的教學環節,它實際上牽涉到幾年大學學習的方方面面。它是某一階段學習的最終成果,是知識和能力的綜合運用的體現。學生畢業論文(設計)工作的實際時間不到一個學期,如果沒有前期各個教學環節的配合,高質量的論文是很難完成的。

      2.3.1在課堂教學和實踐教學中注重論文寫作的訓練

      課堂教學目前仍是大學教學的主要模式。學生所具有的專業知識面和綜合能力與教師在課堂教學中的言傳身教和要求有很大的關系。在課堂教學中,教師應恰到好處地將知識的傳授與科學探索精神有機地結合起來,以激發學生的科學熱情。另外,在課堂教學中,還可以進行論文寫作的具體訓練。針對一些重要的知識點,提出問題,讓學生自己獨立思考,并要求學生獨立撰寫期中或期末小論文,以培養學生論文寫作的思維方式和科學研究精神。實踐教學是高等教育教學體系的重要組成部分,是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。但是,由于種種原因,實踐教學在中國的各個教學層次都或多或少地被忽視,而且對實踐教學的認識也有待于進一步的提高。實踐教學最本質的目的是通過實踐使學生學會如何面對現實問題,如何研究現實問題,如何處理現實問題,如何將現實問題抽象為理論問題,如何將理論知識應用于解決現實問題等等。教學實踐報告的撰寫是非常好的論文寫作訓練機會,這方面的訓練潛力可以大大挖掘加以利用。在實踐教學活動中,要充分發揮學生的主體作用,但作為主導者的教師必須充分理解整體培養目標和各環節的教學目標后,才能保證各階段目標的實施,才能真正地發揮學生的主體作用。學生的綜合設計能力、分析解決問題能力和創新能力有相當部分是在實踐教學環節中得到培養、訓練和升華的。所以,要充分利用專業課程設計、專題講座、文獻檢索、專業英語課等實踐性較強的教學環節,為畢業論文(設計)做好準備。

      2.3.2應加強畢業實習與畢業論文(設計)間的相關性

      除了基礎課程和專業課程外,畢業實習也是畢業論文(設計)的一個重要環節。帶著畢業論文(設計)課題,通過畢業實習,可以使學生對實際生產中相關問題、儀器、設備有一定的感性認識,開闊學生的思路"并可收集資料,為學生在畢業論文實驗過程中少走彎路、多做有用功打下基礎。同時,也是使學生的實驗方案和實驗結果與實際生產更為接近的有效手段。目前,由于實習經費的不足和少數老師對畢業實習重視不夠,致使學生畢業實習環節大大削弱,學生的畢業論文(設計)有閉門造車的趨勢,勢必影響學生的質量,這一點應引起有關部門的高度重視。

      2.4多種模式和多種渠道指導學生畢業論文(設計)

      適當增加課題的來源和選擇,可從以下幾方面入手:一是鼓勵本科高年級學生在做畢業論文(設計)之前進入指導老師的課題組進行鍛煉,并結合所學專業課程、基本理論和基本技能,提出自己感興趣的課題。首先進行課題可行性論證分析,再通過本專業教師組成專家討論,決定是否作為畢業論文(設計)題目,培養學生的科研意識,激發科研興趣。二是加強學校與公司、企業、工廠等生產單位的聯系與合作,就一些生產中的實際問題,提煉學生畢業論文(設計)課題,由學校和生產單位分別選派指導老師聯合指導學生畢業論文(設計),真正實現產-學-研相結合。三是指導教師要不斷了解學科領域的前沿動態,鼓勵學生進行富有創新性、挑戰性的研究課題。四是已保送研究生的同學可提前進入導師的課題組,進行與自己研究生階段將要進行的研究課題相關的內容的研究。五是已經落實了工作單位的同學可選擇既與今后自己工作內容相關,又與所學專業有所結合的領域的實際問題和應用問題進行研究。通過多種渠道、不同途徑滿足不同同學的不同需求和目的。

      2.5做好學生論文(設計)期間的跟蹤管理

      在培養學生獨立開展科研工作的同時,也要不斷督促、檢查其階段性研究結果,一方面可以幫助學生及時總結研究成果,發現問題"另一方面可以督促學生認真開展研究,以防學生平時馬馬虎虎,到結束時胡拼亂湊。這就要求指導老師要經常與學生見面指導,把握進度,從而確保學生畢業論文(設計)的順利進行和質量的提高。

      2.6增加經費投入

      高校在加大學生畢業論文(設計)管理的同時,對學生畢業論文(設計)工作要有一定的經費支持,盡可能為學生做畢業論文(設計)創造良好的環境,如加強實驗室、資料室和信息檢索手段等教學基本建設。使學生有充分的閱讀和查找空間,進行廣泛的調查研究和實驗研究,掌握第一手資料,了解到學科技術前沿的信息,培養學生實踐能力和科研精神,提高畢業論文(設計)質量。應盡量爭取多方面的經費和資源的支持:如通過與企業的項目協作,爭取他們的支持,可以是直接費用支持,也可以提供設備、儀器使用,也可提供測試等;鼓勵教師申報各種科研項目,爭取課題經費部分支撐本科畢業論文(設計),發揮有效資源的充分利用。

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