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      畢業論文防止抄襲現象的策略


      2015年04月18日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      畢業論文的寫作是本科教育整個教學活動的有機組成部分,是實施專業教學計劃,實現專業培養目標的重要步驟。畢業論文旨在系統地檢驗學生的學習成果,考查學生運用所學專業知識分析問題、解決問題的能力,培養學生的專業研究素養,使學生的專業素質得到提升。“蓋文章,經國之大業,不朽之盛事”。然而,多年來,畢業論文存在的抄襲作假現象屢禁不止,甚至泛濫成災,早已成為教育界關注的一大難題。如何解決這一問題,是一項系統工程,只有多管齊下,方可標本兼治。

      一、加強誠信學風教育

      浮躁的社會風氣,造假的社會現象,網絡環境的沖擊,污染了校園,敗壞了學風,導致了學生急功近利的思想和投機取巧的心理。畢業論文的寫作,不是獨立思考,勤奮寫作,而是找竅門,走捷徑,以致論文抄襲之風盛行,作假之風泛濫。有的膽大包天,瞞天過海,網上下載,全文抄襲,甚至花錢購文;有的偷梁換柱,移花接木,改頭換面,以假代真,以劣充優;有的拼湊粘貼,粗制濫造,企圖蒙混過關;有的懶于動腦,疏于動筆,陳詞濫調,人云亦云。面對這些不良的風氣,相當一部分學生熟視無睹,習以為常,甚至不以為恥,反以為榮。因此,倡導嚴謹治學、誠信守紀、刻苦鉆研、勇于創新的學風,已經刻不容緩。

      “先立德,后立言”,作文先做人,文品即人品。在布置畢業論文之前,應對學生進行學風教育,使學生樹立誠信意識,懂得讀書、為學、做人、做事的道理,遵守學術道德規范,增強學術自律意識,培養創新進取精神,端正論文寫作態度,獨立完成畢業論文的寫作。

      為了保證畢業論文的嚴肅性、真實性和獨立性,許多學校在布置論文寫作之際,要求學生簽訂《畢業論文誠信承諾保證書》,承諾在論文撰寫過程中遵守誠信原則,合理引用文獻,杜絕任何抄襲行為。這種學術誠信承諾制的推出,在學術造假的源頭上加大了監管力度,同時,對于弘揚求實學風,增強學術規范,培養學術自律,營造良好學術氛圍,起到了一定的推動作用。

      二、建立健全管理制度

      俗話說,無規矩不成方圓。論文防偽打假需要規章和制度的跟進,建立起一整套嚴格的制度和規范,早已勢在必行。根據畢業論文管理的實際需要,制定和實施切實可行的規章制度,有著十分重要的現實意義。首先,可以保障論文的寫作有序地運作,將假冒偽劣現象降低到最低限度;其次,規章制度可以保障論文的運作有序化、規范化、科學化;再次,規章制度可以防止論文管理的任意性,維護論文寫作的嚴肅性、自覺性、積極性;此外,規章制度通過對論文寫作責任和義務的規定,促使指導教師和學生盡心盡責,完成自己的本職工作。

      在論文寫作的各個階段,都應有防偽打假、提高論文質量的相關制度和規定。如論文布置階段的指導教師資格確認制度、論文選題審核制度、畢業論文誠信承諾保證書制度、學生學術道德規范管理條例等;論文寫作階段的指導教師負責制、指導教師職責規定、指導教師工作規范、論文指導記錄制度、論文修改定稿制度、論文質量監控制度、論文中期檢查制度等;論文答辯階段的答辯主持人培訓制度、答辯資格審查制度、指導教師回避制度等;論文評審階段的匿名評審制度、論文獎懲制度、論文評審工作人員守則、論文評審工作程序、抄襲剽竊認定標準及處理辦法等;論文總結階段的論文存檔制度、論文總結評估制度等等。

      三、嚴格論文寫作程序

      (一)把好選題關

      畢業論文的選題至關重要,只有嚴格遵循選題原則和選題程序,才能在選題階段,遏制論文抄襲造假的苗頭,防患于未然。只有堅持理論聯系實際,注重現實意義的原則,才能避免泛泛而談,東拼西湊;只有堅持難易適中、大小適度的原則,才能避免力所不能及,鋌而走險;只有堅持知己知彼,量力而行的原則,才能避免力不從心,淺嘗輒止;只有堅持勇于探索,刻意求新的原則,才能避免老生常談,人云亦云;只有堅持反復推敲,認真篩選的原則,才能避免信手拈來,隨意而為;只有堅持專業特色、興趣為上的原則,才能避免無感而發,華而不實。

      (二)把好寫作關

      撰寫畢業論文,需要經歷一個較長的時期方可完成,論文的寫作過程與論文質量高低密切相關。畢業論文寫作過程中,學生常常因為時間緊迫、知識匱乏、能力不夠、條件限制等主客觀原因,在寫作過程中面臨障礙,遇到困難,于是有的學生便心存僥幸,企圖走終南捷徑,因此要嚴把寫作關。在學生搜集資料、研究文獻、明確論點、選定材料、擬寫提綱、撰制初稿、修改定稿等各個環節,防止抄襲現象的發生,發現問題及時處理。

      (三)把好答辯關

      畢業論文答辯是審查論文的重要形式,論文答辯的一項重要功能就是鑒別真偽。通過論文的答辯,不僅要考察學生專業知識掌握的深度和廣度,對論題的認識程度和論辯能力,還要審查學生畢業論文的獨立完成情況,辨別論文內容的真實性。通過答辯可以鑒別論文的選題是否恰當、論文的觀點是否獨創,論文的論據是否充分,論文的例證是否真實,論文的數據是否準確,論文的論證是否妥當,論文的結論是否可靠。通過答辯還可以了解學生論文的熟悉程度如何,語言的表達是否通暢,文字一致率是否達標,邏輯關系是否嚴密,引用比重是否過大等等。可以說,論文答辯是論文防偽打假的一個至關重要的環節。

      (四)把好評審關

      論文的評審是打假防偽的重要關卡。論文的評審應成立評審領導小組,推舉認真負責、不徇私情的專家學者組成論文評審組和論文質量檢查組,對論文的質量好壞、內容真偽、層次高低、水平優劣進行全面評價審核。為了保證評審的公正性、客觀性,可以采取量化評審辦法、匿名評審辦法,從論文的選題、觀點、內容、結構、語言、格式等方面進行全面評判,對抄襲作假者,視情節輕重,提出處理意見。

      四、強化畢業論文指導

      撰寫畢業論文的目的,主要體現在兩個方面:一是對學生的知識和能力進行一次全面的考核,二是對學生科學研究的基本功進行初步的訓練,培養學生綜合運用所學知識,分析問題和解決問題的能力,為今后撰寫專業學術論文打下良好的基礎。畢業論文具有習作性和指導性的特點,它是在導師指導下獨立完成的科學研究成果。因此,畢業論文的寫作離不開教師的鼓勵、幫助、點撥和指導。指導教師應為學生的論文寫作提供全過程指導,在寫作畢業論文的整個過程中,教師不僅要給予具體的方法論指導,還要啟發學生明確畢業論文寫作的重要意義,引導學生充分發揮主動性和創造性,勤奮努力,刻苦鉆研,獨立完成畢業論文的寫作任務。

      一位好老師,勝過萬卷書。畢業論文的成敗優劣,畢業論文質量的高低,與論文指導教師密切相關,因此,指導教師必須以積極、負責、認真、求實的態度做好指導工作。畢業論文指導教師擔負著重要的任務,指導教師應切實履行寫作指導和真偽審查雙重職責。在論文寫作的前期,對學生進行論文寫作目的意義、論文寫作要求、論文寫作基本方法、論文格式規范的培訓,教會學生如何選擇課題、搜集資料、研究文獻、選定材料、確立論點;在論文寫作的中期,在形成思路、撰寫提綱、形成初稿、修改提高、完善定稿等各個環節,給以學生全方位的指導;在論文寫作的后期,指導教師要重點審查學生畢業論文的真實性,對弄虛作假的論文要提出整改意見。在論文寫作的全過程中,如果指導教師能夠做到嚴格要求、積極參與、從嚴把關、精心指點、得力指導,能夠及時了解學生論文寫作的進展情況,有針對性地進行指導、點撥、檢查、督促,發現問題及時解決和處理,對未達到要求的學生給予督導或提出警示,就可以有效避免論文抄襲現象的發生。可以說,在防偽打假上,指導教師舉足輕重,責無旁貸。

      五、創建支持服務平臺

      在畢業論文寫作過程中,由于主客觀條件的限制,學生常常會遇到各種各樣的困難和障礙,對論文的寫作感到壓力很大,心中無數,難以下筆。比如,選題漫無目的,難以定奪;材料支離破碎,難以提煉;觀點因循守舊,難以創新;思路紊亂無序,難以理順;行文雜亂無章,難以歸納;寫作時間緊迫,難以完工;知識儲備不足,難以成文;寫作能力欠缺,難以提高等等。當學生面對這些困難和障礙時,如果得不到克服和解決,就可能因陋就簡,敷衍了事,甚至鋌而走險,抄襲造假。

      充分利用計算機技術、網絡技術和現代通訊技術,構建一個論文寫作支持服務的技術平臺,是必要的,也是可行的。通過這個平臺,可以開辟一個論文寫作指導園地,『架起一座師生相互交流的橋梁,創設一條排憂解難的綠色通道。利用這個平臺,可以設置“論文選題集錦”、“寫作方法漫談”、“參考文獻薈萃”、“論文格式規范”、“論文寫作動態”、“論文寫作日志”、“優秀論文展示”、“寫作培訓專題”、“解答疑難專欄”、“師生交流互動”、“在線問卷調查”、“課題研討沙龍”、“專家學者信箱”、“指導教師在線”、“論文防偽檢測”、“論文提交窗口”、“論文成績查詢”等欄目。

      通過基于網絡的支持服務平臺和特設欄目,教師可以完成許多論文的指導和管理工作。首先,學生可以隨時隨地按照論文完成進度,登錄系統獲得論文寫作指導,包括寫作方法指導、論文格式規范指導、選題方向指導、謀篇布局指導、修改完善指導、論文答辯指導等。其次,通過這個平臺,教師還可以實施論文寫作的跟蹤監控,了解學生思想動態,追蹤論文寫作進程,溝通師生信息。另外,利用支持服務平臺,可以實現對論文的管理,包括論文的提交、修改意見的反饋、論文成績的查詢等。充分利用現代技術,依托計算機網絡,創建畢業論文支持服務系統,對提升論文寫作質量,防偽打假大有裨益。

      六、研制防偽論文檢測軟件

      網絡為論文寫作提供了搜集查閱資料的方便,同時網上大量的論文也為學生提供了抄襲的便利,特別是網上學術論文的買賣,踐踏了學術規范,違背了學術精神,污染了學術空氣。既然網絡可以用來造假,我們也可以用來打假。我們可以開發研制基于網絡的論文檢測軟件,對剽竊、盜用、竄改、抄襲的論文進行檢測、鑒定。據悉,一種名為PaperRater的軟件已經在許多國家的高校應用,PaperRater實際上是一個超大的論文數據庫,它索引數額巨大的intemet網頁、主流報紙、雜志、學術期刊以及數以千計的書籍等,它依靠最先進的搜索技術,建立起持續增長的龐大數據庫,幫助教育工作者對學生論文中不恰當的引用,或潛在的剽竊行為,是否為購買的論文,進行偵測和比對,從而阻止剽竊抄襲,以此捍衛學術誠信。

      此外,國內也有一些高校使用了適合專業特點的打假軟件、論文抄襲檢測系統,如抄襲檢測的網站http://www.h2180.com/,這是個全文檢測系統,將需要鑒定的論文提交給它,這個網站從它的論文庫里和internet上進行搜索,等待幾個小時以后就能得出結論,網站把所有有抄襲嫌疑的地方都標上不同的顏色,由此可以判斷論文是否構成抄襲,以及抄襲的嚴重程度如何。據媒體報道,新疆大學、新疆農業大學等高校引進了“學位論文學術不端行為檢測系統”,用以檢測畢業論文。作為一種反剽竊軟件,可以用于抄襲、偽造等多種學術不端行為的檢測。這個檢測系統會將文獻綜述部分、正常引用部分自動剔除,剩余部分只要有10%相似,就將視為抄襲,一些學校將10%的標準調至為30%。

      我們也可以根據學校的情況、專業的特點、教學的需要、論文的規律,研制切實可行的防抄襲軟件,對涉嫌偽造的論文進行測試、評價、判別,并得出量化結果,判定論文抄襲的輕重程度,使虛假論文現出原形,無路可逃。

      七、探索論文寫作新形式

      針對畢業論文質量下滑、抄襲風氣日盛的情況,學術界關于取消本科生畢業論文寫作的呼聲此起彼伏。有的學者認為,本科畢業論文質量不高,而且弄虛作假和形式主義傾向嚴重,在這種情況下,與其讓“摻水”論文泛濫,不如取消本科畢業論文。但也有專家認為,當務之急,是如何加強畢業論文的考核,盡快提高畢業論文水平,消極地取消,不是解決問題的辦法。我們認為,取消畢業論文無異于投鼠擊器,因噎廢食。與其取締畢業論文,不如探索一些新的形式,新的方法,既有助于培養學生探究問題的能力,提高寫作水平,又可以防止、杜絕抄襲現象的發生。

      (一)“以考代文”

      “以考代文”就是通過考試、考核的方式,取代畢業論文的寫作。限定一定的時間、固定的場合、特定的環境,通過一定的測試題目,進行課題研究能力和論文寫作能力的考核考查。

      (二)專題小論文

      以數篇專題小論文替代畢業論文。專題小論文是指學生對在學習、生活或科學文化等領域一些有趣味、有意義的問題進行觀察、分析、探討后寫成的成果總結類文章。它內容多樣、形式靈活,可以是對某一事物進行細致觀察和深人思考后得出的看法;可以是動手實驗后分析得出的見解;也可以是對某地進行調研考查后的總結,可以是就某一專業論題進行探究提出的見解、獲得的認識,還可以是靠邏輯推理得出的結論。它所具有的實用性、創新性、可行性的特點,可以在一定程度上,減少抄襲

      (三)專業新論文

      同樣是普通高校,學校層次高低有別,地域環境千差萬別,學生生源參差不齊,培養的目標不同,專業特色各異,因而畢業論文不能“一刀切”,要根據學校定位、專業特點,設計符合專業培養目標的論文新形式。比如,有的專業可以寫調查報告,有的專業可以寫實習報告,有的專業可以寫工作總結,有的專業可以寫實驗報告、有的專業可以寫市場預測報告等等。

      (四)“專項訓練”

      通過專項訓練,取代論文的寫作。比如可以進行選取課題的訓練、搜集資料的訓練、研究文獻的訓練、創新思維的訓練、確立論點的訓練、調查研究的訓練、語言表達的訓練、謀篇布局的訓練、修改文章的訓練等。通過一系列的專項訓練,既可以培養學生的科研能力,提高論文寫作能力,又可以避免抄襲現象的發生。

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