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      遏制畢業論文抄襲的對策


      2015年04月18日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      一、加強學生綜合素質教育,提高論文寫作能力

      論文寫作能力,實際上是一個人綜合素質的體現。大學里曾喧鬧過一陣,加強素質教育,但是,從未落到實處。現代大學生很多沉迷于電腦與網絡,大學四年所讀的書僅限于教材。大學四年所學的專業知識,也只限于幾本教科書,沒有寫作能力也在情理之中。綜合素質的起點和核心是人文素質,人文素質的基礎和核心是中國的傳統文化,尤其是國學經典。一個沒有一點中國傳統文化知識的人,就不是一個文化人,心中也就沒有文章。所以,加強綜合素質教育,應該從加強中國傳統文化教育做起,大學本科前四個學期都應該開設國學課程,鼓勵和促進大學生誦讀國學經典,開展一些豐富多彩的讀書、演講、辯論活動,激發大學生的讀書熱情,提高大學生人文素質。以國學為基礎和核心,引導學生關注社會熱點,關心時事,關愛他人,推進和加強大學生綜合素質教育。

      在加強大學生人文素質教育的同時,將論文寫作融入其中,并開設專門的論文寫作課程。在老師的指導下,要求每位學生每年至少撰寫一篇論文,注重資料的查閱和應用、合理安排論文的結構等重要環節的訓練,旨在掌握論文寫作規范和寫作方法,提高寫作能力。論文寫作能力的培養和訓練,應該納入文科類大學生本科生培養計劃。學生掌握了論文寫作規范和方法,不僅有益于撰寫畢業論文,而且會受益終生。

      二、重新定位本科畢業論文,使論文要求合理化

      不同的大學,在畢業論文的要求上大同小異,至少不存在本質上的差異。論文字數是一個硬指標,多數學校要求本科生的畢業論文有一定新意,字數在10000~15000字之間。對本科生畢業論文的要求的核心問題是給本科生的畢業論文定位,即本科生的畢業論文應當屬于什么性質。根據論文的性質,一般可分為學術論文和非學術論文,畢業論文應當屬于學術論文。學術論文可分為:一般學術論文和研究性學術論文。一般學術論文,指學術刊物上的學術論文,一般篇幅較短;研究性學術論文,包括:長篇專題研究論文、碩士學位論文、博士學位論文。本科生因為知識和能力的限制,不可能撰寫學術研究論文,所以,只能撰寫一般學術論文。現在許多刊物出于版面的金貴,都要求待發表論文的字數限制在5000字以內。基于適者生存原理,作者們也就漸漸地把一般學術論文的字數控制在5000字以內。而實際上把一個問題闡述清楚,筆者認為5000字略顯局促,8000字較為合適。所以,如果把本科生的論文定位于一般學術論文,15000字的要求太高,也毫無意義,字數要求應該在8000字左右較為合理。

      對于本科生而言,論文要有創新點實屬苛求。創新性應該是對碩士生、博士生的要求,美好的愿望可以理解,但作為拘束本科生撰寫論文的規則,剛有些欠妥。縱觀絕大多數學術刊物上的學術論文,作者多為大學講師以上職稱,更不乏副教授和教授,但是,要從中尋找一篇有創新性的論文,已很困難。己所不欲,勿施于人,教師自己都難以做到的事,更沒有必要去要求一個本科生。所以,對本科生的畢業論文,創新性不應該作為硬性要求,而只能作為鼓勵和倡導的柔性要求。

      因此,筆者認為,應該降低本科畢業論文要求:能夠應用所學的知識撰寫一般學術論文,做到格式規范、語言流暢、結構基本合理、論述清楚,論據與結論之間具有必然的邏輯關系即可。字數不少于7500字。論文形式亦可多樣化。

      三、加強教師指導,嚴把質量關

      對絕大多數學生而言,畢業論文是其大學四年期間撰寫的唯一一篇論文。而本科生在校期間的主要任務,是對專業知識的學習,是專業知識的積累,尚不具備研究能力,論文寫作能力也很有限,且沒有寫作的經歷和經驗,所以,需要在教師的指導下完成。

      教師對學生論文的指導應當是實質性的指導,而不能只做監工。教師應把監督和指導融為一體,指導內容包括選題、資料的查閱、開題報告的撰寫、結構的設計、見解的正誤等等。教師要和學生平等交流,了解學生論文的撰寫進度和過程,多讓學生自己發表意見,這在一定的程度上可防范學生抄襲。學校也應對老師的論文指導工作進行監控,嚴格參照學校的相關管理規定執行。

      此外,教師和管理部門都應該從嚴把關,要給本科畢業論文制定合理的評價體系,重點是對重復率、資料新穎性、論文寫作規范等進行評價。每篇論文都必須經過重復率檢測,本科生畢業論文與他人論文的重復率不得超過20%(也可通過調研制定合理的重復率),對于抄襲論文者,堅決不予通過。論文資料盡量參照近三年或五年的論文論著。對論文的評價要盡量做到客觀公正,允許學生抗辯,讓學生心服口服。對于存在嚴重瑕疵的論文,一律不予通過,以向學生宣示一個道理:學術誠信,杜絕抄襲!

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