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      加強專業學位論文質量過程管理的必要性


      2015年04月22日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      1、加強過程管理,有助學生端正學習態度

      專業學位教育已經是各高校研究生教育的一個有機組成部分,是學校服務于社會,為我國新農村建設及經濟發展培養急需的應用型、復合型人才的主要任務,也是社會在職人員適時提升自身素質,適應新形勢下工作需求的最佳方式。然而攻讀專業學位的學生生源復雜,分布區域廣,對攻讀學位的認識千差萬別,部分人多年在基層工作,對外部世界的了解受到一定限制,容易對攻讀專業學位滋生“混文憑”的思想,認為交學費的在職教育,就應該降低入學門檻,壓縮教學計劃,減少管理環節,降低培養要求。所以必加強論文質量的過程管理,幫助其在兩年多的論文研究過程中正確認識研究生層次的教育內涵,要求他們不僅要帶著實踐問題走進校園,通過攻讀學位,最后還要帶著解決問題的方法和新的思維回到工作中去,真正達到專業碩士研究生的培養目的,實現專業學位設置的培養目標。

      2、加強過程管理,有效緩解“工學”矛盾

      專業學位主要生源來自廣大基層單位,學生實踐性強。2009 年全國農業推廣碩士錄取的7528 名學生中,按教育部提供的40 類考生來源進行分類,公務員、農業推廣與農村發展人員、科研人員、教師、企業管理人員和工程技術人員占到了59. 42%,只有16. 48%的人填的是其他。針對專業學位學生“進校不離崗”的學習方式,各高校根據具體情況,采用各種靈活的教學方式,盡量讓學生在有限的時間完成學習任務,但學生在讀期間的大部分時間還是在自己的工作崗位,很難抽出完整的時間有效地消化、吸收知識和閱讀文獻資料,課程學習效果不易保證,然而學生們結合工作實踐進行的論文研究彌補了這一缺憾,通過論文研究和寫作,學生們不斷更新知識,對教學內容和課堂知識舉一反三,觸類旁通,達到了消化吸收的效果,同時也鍛煉了他們在工作實踐中發現問題、分析問題及解決問題的綜合能力。因此,學校有必要加強論文研究工作的細節管理,以人性化管理為基本準則,及時掌握學生論文研究動態,同時也有助于部分因論文研究工作陷入僵局而產生不良思想的學生,幫助他們解決實際困難,完成學業,保障專業學位研究生的培養質量。

      3、加強過程管理,充分發揮導師作用

      導師在專業學位研究生培養中的作用舉足輕重。1999 年設置農業推廣碩士專業學位時就考慮到高校傳統的導師遴選方式、知識結構和指導經驗等無法完全滿足農業推廣碩士研究生的要求,所以特別提出制定“雙導師”制,鼓勵選擇在生產實踐第一線工作又具有高級技術職稱的人員擔任第二導師。“雙導師”制一方面增加了具有實踐經驗的、熟悉學生所選論文題目的高級知識分子參與指導,另一方面有效緩解了因學生工作單位與導師所在學校在空間上造成的溝通交流不暢的困難,同時還彌補了高校第一導師由于生產實踐經驗缺乏造成的指導效果不佳的缺憾。然而,目前各高校實踐型指導教師的遴選機制不健全,導師也不固定,頻頻出現第二導師缺失的現象。因此,學校必須加強論文研究工作的細節管理,尤其是“雙導師”機制的建設,完善導師隊伍,實現讓具有系統扎實的理論基礎、較高學術水平的高校導師和有著豐富實踐經驗、對生產過程存在的問題較了解的導師二者有機結合,對指導專業學位碩士完成高質量學位論文起到有力的保障作用。

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