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      本科畢業論文選題分析


      2015年04月23日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      普通高校學生的畢業論文質量是教育質量的重要體現。因此,各高校已在教學評估中加大了對畢業論文的考察力度, 并將其列為確定評估結果的關鍵指標。教育部于2005年1月發文強調,必須切實加強畢業論文等實踐教學環節。大學生畢業論文要貼近實際、嚴格管理、確保質量。從而,強化實踐教學環節,提高實踐教學質量,培養學生實踐能力和創新意識,并以此作為高等教育改革與發展的重要方向。

      所謂選題,即在開始論文研究前,選擇、確定所要研究論證的問題。選題決定了研究的內容、廣度和深度。選題的正確與否直接關系到論文研究的成敗。正確而恰當的選題,應該既有一定學術價值,又符合自己志趣,同時適合個人研究能力。本文通過對我校生物科學專業2006至2008屆本科畢業論文選題的分析,對近年生物科學專業本科畢業論文選題的研究對象、研究類型和研究領域進行了深入了解,并就本科畢業論文選題中存在的問題展開了探討。

      1.樣本說明。抽取我校2006至2008屆生物科學專業共計312份本科畢業論文,作為分析樣本。

      2.選題研究對象調查。根據論文選題中體現的實驗材料的不同,將選題研究對象分為五大類:①植物。②動物。③微生物。④教育類與綜述。⑤其他。從近3年我校生物科學專業本科學生畢業論文選題研究對象比較結果可以看出,選擇動、植物為研究對象的選題居多,歷年均占論文選題總數的30%以上,

      3.選題研究類型調查。根據論文研究類型的不同,選題分為基礎研究和應用基礎研究兩大類。其中,基礎研究是指為獲得關于現象和可觀察事實的基本原理及新知識而進行的實驗性和理論性工作,它不以任何專門或特定的應用或使用為目的。而應用基礎研究則是指針對某一特定的實際目標,進行原始性創新和前沿探索性研究,以理論、方法、技術等方面的突破為目的。對近3年我校生物科學專業本科畢業生論文選題的研究類型的分析結果表明:基礎研究的論文選題占絕對多數,并呈逐年上升的趨勢,說明基礎研究目前仍是本科畢業生論文選題的主要方向,

      4.選題研究領域調查。根據論文選題研究領域的不同,分為九大類:①形態學、分類學、解剖學、細胞學等方面的研究;②植物、動物和微生物生理方面的研究;③植物、動物和微生物生化方面的研究;④植物和動物生態方面的研究;⑤關于植物、動物方面的研究;⑥微生物的遺傳、發育相關研究;⑦以分子生物學技術為研究手段的相關研究;⑧生物教育、生物教學改革以及文獻綜述類論文; ⑨ 其它方面的研究。通過對近3年我校生物科學專業本科畢業生論文選題的研究領域的比較結果表明:選題涉及的領域呈多元化,符合專業培養目標和教學要求,且以學生所學專業為主,未脫離專業范圍。但是也發現選題有明顯的傾向性,與生理、生化領域相關的選題占多數,每年均在25%以上,其次是第一類(形態學等)和第七類(分子生物學),分子生物學領域的相關選題則呈逐年遞增的趨勢。

      5.選題評價。我校生物科學專業本科畢業論文的選題約有90%來源于指導教師的課題,由他們嚴格把握選題的科學性、新穎性和先進性。選題內容與學生所學專業結合緊密,與專業水平相適應。而實驗材料則以與人們日常生產、生活密切相關的動、植物為主,能充分利用當地的條件和資源,容易獲得或采集。學生畢業論文選題面較寬,所涉及的領域有動物學、植物學、微生物學、發育生物學、生態學、動物生理學、植物生理學、生物化學、遺傳學、細胞學、分子生物學、基因工程、水產動物增養殖、病原生物學、生物工程學等學科。從選題內容看,以基礎性研究為主,輔以應用基礎研究課題,針對性和適用性較強。題目難易適中,大小適度,并嚴格執行一人一題的原則。

      6.選題中存在的問題。研究結果表明,在畢業生選題中實驗性論文占97.4%,有明顯的重實驗研究、輕理論研究的現象。由于在網絡資訊異常發達的今天,抄襲現象屢禁不止,理論研究性論文時常出現“剪刀加漿糊”、“復制加粘貼”的狀況,所以學校不得不要求畢業生論文以實驗研究為主。筆者認為,這種“一刀切” 、“ 一邊倒” 、“ 因噎廢食” 的現象有待反省。尤其是師范類院校學生的就業面向中學,教學目的是為中學教育輸送人才,更有必要大力提倡和鼓勵學生開展與生物教材、生物教改相關的理論研究。

      目前,畢業論文的選題多由指導教師確立,學生只能被動選擇。而且,撰寫論文的工作多安排在最后一個學年甚至最后一個學期。畢業生在完成學業的同時,面臨考研、就業的壓力,不少是到了畢業論文工作期才被動地在教師指定的選題中篩選,論題確定得相當勉強,最終效果可想而知。大學生的學識水平存在差距,興趣和愛好也有差別,所以在選題時,要盡可能選擇那些能發揮自己專長、學有所得、學有所感的題材。若能在二、三年級就進入實驗室,了解各課題組的研究方向和研究內容,著手搜集和整理相關資料,必將為畢業論文的選題提供更廣闊的選擇空間。因此,筆者認為:要想選題好,必須選題早。

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