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      畢業論文寫作對提高本科教學質量的影響


      2015年04月24日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      撰寫畢業論文是高校培養專業人才的重要教學環節,在提高教學質量中占有重要地位。那么,撰寫本科畢業論文對于提高本科教育教學質量,會產生哪些影響呢第一,撰寫畢業論文可以全面檢驗本科生所學的理論、知識和能力,了解他們在校期間的學習效果。通過撰寫畢業論文,學校可以了解學生的理論基礎是否扎實、書本知識掌握得是否牢固、觀察和分析問題是否有深度,并從中總結學校本科教育方面的成功與不足,從而采取相應的應對措施,進一步提高教學質量。

      眾所周知,本科畢業論文是對本科生在大學期間所學知識的全面檢驗,是對學生所掌握的基本知識、基本理論和基本技能的一次總測試,可以促進學生全面地總結自己四年來的學習效果,找到成功與不足,從而進一步明確今后的努力目標和方向。這樣做,無論是對于本科生本人,還是對于其所就讀的專業與學校,都具有重要意義。

      誠然,本科生在大學學習期間,按照教學計劃的規定,學完了公共課、基礎課、專業課及選修課,且每門課程都要經過考試或考查。但是這種考核往往是以單科進行,主要考查學生對某一門課程所講授知識的記憶程度和理解程度。畢業論文則不同,它跳出了僅僅考核單一課程的局限,重在考查學生運用大學期間所學的理論與知識對某一問題進行研究和探索的能力。要寫好一篇畢業論文,學生既要系統地掌握和運用專業理論與專業知識,還要有較寬的知識面和一定的邏輯思維能力,此外還要有較強的寫作能力。也就是說,要求學生既要具備良好的專業理論和專業知識,又要具備比較深厚的綜合知識和文字表達能力,一句話,要求學生具備良好的專業基礎和綜合素養。學生畢業論文寫作水平的高低,往往是上述知識與能力的直接反映,也是其所在學校或專業教育教學質量與水平的折光。通過寫作畢業論文,學生和學校都可以從中看到成功與不足,找到經驗或教訓,并切實加以發揚或采取補救措施加以糾正。這無疑有助于提高教學質量和教學效果。

      第二,撰寫畢業論文,可以提高學生進行科學研究的能力,為學生畢業后參加科研工作打下基礎。做好這項工作,可以明顯地提高本科教育教學質量。所謂科學研究,是指利用科研手段和裝備,對一些現象或問題經過調查研究、試制驗證、討論及思維,然后進行推論、分析和綜合,來獲得客觀結論的過程。科學研究的一般程序可分為五個階段選擇研究課題階段、研究設計階段、搜集資料試制驗證階段、整理分析階段、得出結果階段。科學研究的基本任務就是探索、認識未知,它可以為創造發明新產品和新技術提供理論依據。開展科學研究是人類認識客觀世界和主觀世界的主要途徑,也是提升研究者理論水平、研究能力和綜合素質的最重要途徑。

      撰寫本科畢業論文的過程,實際上是教師引導本科生進行科學研究的過程。通過撰寫畢業論文,可以使學生系統了解科學研究的全過程,可以使學生學會如何收集、整理和利用材料,如何進行社會調查和做樣本分析,如何檢索和利用圖書資料,如何操作儀器設備等研究手段。這些學習與研究本身,屬于重要的實踐性教學環節,其地位與課堂教學同等重要。學生可以從中學到許多課堂上學不到的東西,如學會認識和分析問題,掌握社會調查方法,掌握收集、整理、運用各類資料的方法,學會撰寫畢業論文和其它理論文章,等等。一句話,通過撰寫畢業論文,可以促使學生系統掌握進行科學研究的方法和手段,培養和提高他們的科研能力,為今后開展科研工作打下堅實的基礎。因此,撰寫畢業論文,是大學培養學生綜合能力的重要途徑,是提高教育質量的重要教學環節。

      第三,撰寫畢業論文的過程,是大學生運用所學理論知識對現實問題進行認真研究、深人分析認識的過程。通過撰寫畢業論文,可以鍛煉與提高大學生的思維能力、分析與解決問題的能力,從而從根本上提高大學生的綜合素質和能力。

      毛澤東同志曾經指出教育最根本的一點是培養學生獨立思考和解決實際問題的能力學校要把精力集中在培養訓練學生分析問題的能力和解決問題的能力上。這是毛澤東教育思想的重要觀點。

      眾所周知,一切思維都是從問題開始的,一切創造也開始于問題。李政道教授說過“對于科學工作者來說,最重要的是自己會不會提出問題。”著名物理學家海森堡指出“提出正確的問題,往往等于解決了問題的大半。”美國哈佛大學流行這樣一句話“教育的真正目的是讓人們不斷地提出問題和思考問題。”

      大學是為國家培養現在和將來急需的創造性人才的。教育的任務不僅僅是知識的傳承,更重要的是培養學生的科學素質和創造能力。這個任務要通過一系列教育環節來逐步實現,而撰寫畢業論文正是其中的一個重要環節。

      前面說過,撰寫畢業論文是學生運用專業理論知識分析和解決現實問題的重要過程。在撰寫畢業論文過程中,學生要系統回顧和總結近年來所學的專業理論和知識,并運用它們來分析和認識現實生活中的某個社會現象或者科學技術中的某個重要問題,得出正確的結論,或者找到解決問題的方法。這是大學生認識社會、分析與解決社會問題的過程,也是學校教育理論與實際相結合的過程。通過撰寫畢業論文,大學生認識問題、分析與解決問題的能力可以得到有效的提升,學校的教育質量自然也就可以得到明顯的提升。

      第四,撰寫畢業論文的過程,是學生將研究過程和研究成果以論文的形式表述出來的過程。這是一個在指導老師的幫助下反復提煉、反復修改、不斷提高其寫作質量的過程。通過撰寫畢業論文,可以明顯地提高學生的寫作能力。

      提高寫作能力,對于文科各專業的大學生來說,其重要性不言自明,對于理工科各專業的大學生來說同樣顯得十分重要。中國科學院前院長、我國著名科學家盧嘉錫院士指出“表達是很重要的。一個只會創造不會表達的人,不能算一個合格的科學工作者。”圖我國近代橋梁工程奠基人、著名橋梁專家茅以升先生則將文字寫作能力與科技發明能力相提并論,認為,“文字寫作有技能”的重要性,與“科學技術有發明一樣”。圖由于提高寫作能力對于人們成才具有重要作用,我國原子能科學事業的創始人,被譽為“中國原子彈之父”的著名科學家錢三強先生曾多次大聲疾呼“我希望現在的和未來的科技工作者能夠切切實實地增強科技寫作能力,為社會提供更多、更好的科研成果。”

      撰寫畢業論文是提高各學科、各專業大學生寫作能力的重要途徑。盡管大學開設的基礎寫作、應用寫作等課程,可以幫助學生學到許多寫作理論和方法,學生可以學到記敘文、議論文、說明文的寫作要領,但是它們往往偏重于記事、議論或說明某一事物的性狀,帶有研究內容的非專業性、表現對象的單一性和表現手法的單一性,學生所能學到的寫作能力,多少會受到一些局限。畢業論文雖然也屬于議論文,但它與一般的議論文不同,它是大學生運用所學的基本理論、專業知識認識和分析社會科學或自然科學領域的某一現實問題并得出應有結論的文章,是既有理論性、專業性,又有系統性和深度的學術文章,其寫作難度要明顯大于一般議論文,也要大于一般的記敘文和說明文。這就是為什么有的人擅長于寫作記敘文、說明文或一般的議論文,卻不會寫畢業論文或學術論文的道理。大學生通過撰寫畢業論文,可以學到撰寫學術論文的方法與技巧,拓寬寫作領域,進一步提高寫作能力。而寫作能力的高低,是衡量大學生綜合素質的重要指標,也是衡量大學教育教學質量的重要內容。因此,撰寫畢業論文對于整個教學質量有著重要的意義。

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