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      提高論文選題質量的策略和可行性研究


      2015年04月27日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      1. 實行“導師制”,及早開始學生的科研活動筆者以為,本科階段的專業課教學中可以借鑒研究生“導師制”的培養模式,根據學生的興趣和老師的研究方向,在第三學期為學生配備專業課學習的指導老師。根據學院的師資力量和學生人數,1個導師可以帶10 多名學生。

      這樣,指導教師通過日常的教學與交流探討,了解學生的專業知識基礎、學術功底、科研能力以及興趣愛好,以及閱讀與積累文獻等情況,學生也可以根據老師的專長及教師的研究領域適當地選擇和調換指導老師。這樣,學生到寫作畢業論文的時候就不再是臨時抱佛腳,而是有了自己相對熟悉的知識領域,可以在這個范圍內選擇適當的題目。實際上,在筆者就職的高校里,不少學院在本科教學中已經采取了這樣的“導師制”模式,并且規定導師必須一周至少和學生見一次面,這樣彌補了課堂教學師生交流方面的不足,通過指導學生閱讀、積累文獻、參與課題等方式培養了學生的專業興趣點,取得了良好的效果,也為日后的畢業論文選題打下了堅實的基礎。

      2. 在本科生中舉辦多種科研活動,營造學術氛圍選題難的一大問題是學生的科研意識薄弱,針對這種現狀,可以通過不定期地開設學術講座、資助學生科研立項、論文競賽等形式,提高學生的科研積極性,培養學生的科研意識和科研能力。學院的碩士生導師和經驗豐富的專業課教師可以根據自己的研究特長、研究方法、研究心得通過講座的形式和學生交流,同時可以培養學生了解學科前沿動態的意識。學校、學院可以通過科研立項的方法給予學生一定的資助,激發學生的科研積極性,讓學生及早進行科研活動。現在國家實行了大學生科技創新項目計劃,不少學校和學院也通過這種形式對學生的課題進行不同層次的立項、資助,強化學生的科研意識。學院可以定期舉辦論文競賽,破除學術論文的神秘感。特別是學院可以每年定期舉辦優秀學生畢業論文展覽,可以將畢業論文匯編成冊,在學校的圖書館和學院資料室開設畢業論文專欄,提高學生對畢業論文的感性認識。

      3. 在日常教學中培養學生的科研能力和寫作學術論文的能力

      在本科階段的專業課的教學中培養學生撰寫論文的能力以及選題的能力。在專業課教學過程中,教師應該有意識地把本學科理論和實踐應用的研究前沿熱點、難點問題融入教學內容中,通過課堂教學、課后作業、小組討論、課外輔導等,鼓勵學生查閱相關文獻,撰寫綜述性的論文。這樣的研究性教學也有助于學生在平時的學習中有意識地發現問題、篩選自己感興趣和力所能及的問題,然后圍繞所鉆研的問題搜集、積累資料、選擇好的選題。這樣學生在畢業論文選題時就會胸有成竹,從而避免了選題困難、定題匆忙等問題。利用作業小論文、課程論文、學年論文等形式,讓學生多寫多改,親身體驗學術研究和論文寫作的過程,是學術論文寫作訓練的有效途徑。

      總而言之,學生是畢業論文選題、寫作的主體,學校學院的管理層面、教師指導層面只是起到一個輔助性和管理性的作用,但這方面的作用也不容忽視。作為專業課教師,要盡可能從多方面去激發、喚起學生的專業興趣和良好的問題意識,并給予積極的引導; 作為管理部門,必須完善管理體系,細化規章制度,讓學生和老師明確論文各個環節的具體要求和注意事項,尤其要強化質量管理體系,不能讓畢業論文成為“面子工程”,只注意形式的完整,而忽視了對論文質量的要求。多方面齊下工夫,使畢業論文真正達到“檢驗學生專業學習成果、加強學生的知識綜合運用能力、培養學生科學研究能力及獨立工作能力”的目的。

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