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      高職院校畢業論文寫作教學的思考


      2015年05月05日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      畢業論文寫作教學是高校實踐性教學環節的重要內容,是對學生學習成果的全面檢驗,對提高學生的綜合能力、培養學生的初步科研能力都有重要的作用,這一環節直接影響高校培養人才的總體質量。雖然教育部對高職院校畢業生是否寫作畢業論文未作明確規定,但大多高職院校還是把寫作畢業論文當作教學工作中必不可少的重要環節,當作考核學生能否畢業的重要依據,并在實施過程中逐漸形成了具體可行的管理辦法,在提高教學質量、培養學生應用能力方面發揮了重要作用。

      一、高職院校開展畢業論文寫作教學的意義

      1.有助于提高學生的綜合能力

      畢業論文的寫作,基本要求雖然與一般議論文寫作有所相似,但畢業論文有其自身的特點,即較強的理論性和學術性。這不同于學生平時的作業或考試,它要求學生必須主動積極地投人寫作工作。撰寫畢業論文是一項包括選擇論題、收集整理資料、構思、寫作、修改等諸多環節,涉及基礎知識、專業知識、立場觀點、思維方式、表達技巧等各個方面的復雜勞動,其中每一個環節、每一個方面都將對畢業論文的撰寫過程、撰寫結果產生直接影響。學生只有在教師指導下充分發揮主觀能動性才能完成論文寫作,這個過程也是培養學生綜合能力的過程,諸如查閱和鑒別資料的能力、運用專業理論知識調查研究和分析解決問題的能力、思維能力及表達能力等多方面能力都能在畢業論文寫作過程中得到訓練和提高。這些不但有助于開發學生智力,培養學生創新思維和創新能力,組成合理的智能結構,而且為學生的可持續性發展奠定了基礎。

      2.有助于培養學生嚴謹求實的作風

      論文寫作是一項復雜的創造性勞動,它需要學生不辭辛勞地調查研究,不厭其煩地查閱資料,絞盡腦汁地思考問題,反反復復地修改文稿,這其中的辛勞是不言而喻的。另一方面,由于高校加大了畢業論文寫作教學管理力度,從選題、提綱、初稿、二稿、定稿到答辯整個過程的要求具體明確,論文格式要求也嚴格、規范,這就使那些抱著敷衍了事態度,想蒙混過關的學生不得不拋棄僥幸心理,端正態度去認真寫作了。所以,雖然高職院校培養的人才大多走向生產、建設、管理、服務第一線,很少有人會繼續做學問、搞科研,但畢業論文寫作過程中的艱苦、所要求的嚴謹治學的態度,對培養學生嚴謹求實的作風有著十分重要的意義,也必然會對學生以后的工作和生活產生良好的影響。

      3.有助于教學質量的提高

      畢業論文是綜合性檢查教學效果和進一步提高教學質量的重要舉措。畢業論文的質量如何,不僅能準確反映出作者的科研能力和學術水平,也在很大程度上反映出教師的教學質量和教學效果。按照教學規范和要求,在指導畢業論文寫作的過程獨立分析和解決問題能力的培養,注重學生嚴謹求實的科學態度、敢于創新的開拓精神的培養。通過畢業論文和畢業答辯成績的評定,教師應根據反饋的信息,及時總結經驗,大膽革新教學內容和方法,不斷提高畢業論文寫作教學的質量。

      4.有助于教師科研水平的提高

      指導學生寫作畢業論文的過程,也是教師拓展自身知識結構,提高自身科研水平的過程。高職院校的教師相對于本科院校教師來說,科研在工作中的比例較小,加上長期局限于本學科某些固定課程的教學工作,所以科研水平很難有所提高。而沒有學術研究、不搞科研的教師就不是合格的高校教師,最終是要落伍的。通過論文指導工作,可以喚醒一些教師的科研意識,激發他們的科研興趣。因為作為指導教師,必須對某些相關的課題有足夠的了解,才能在寫作全過程中給學生以恰當的指導,這樣就會促使教師積極主動地深人學習和研究,不斷提高自身科研能力。

      二、畢業論文寫作教學中存在的問題

      1.學生對畢業論文寫作不夠重視

      高職院校的培養目標是高等技術應用性人才,強調的是培養學生在專業領域從事實際工作的基本能力和基本技能,基礎理論知識和專業知識以“必須”、“夠用”為標準。不少學生對此認識片面,忽視基礎理論知識和專業知識的學習,忽視自身綜合能力的培養和提高,認識不到能力培養與實踐性教學的相輔相成關系,認為畢業論文寫作只是走走形式,故而采取應付態度,大量摘抄拼湊成篇。有的連自己都不甚理解,更有甚者竟抄襲他人作品;有的學生不按規定時間完成初稿,對指導教師的修改意見不予理會,從而使論文質量不高。畢業論文寫作需要花費大量的時間、精力去研讀、分析、比較、綜合,通過艱苦思考和反復修改才能完成,然而一些學生忙于“考證”、找工作,無暇、無心于論文寫作,草率應付,也很難達到畢業論文撰寫的目的。

      2.學生寫作基本功不扎實

      第一,論文選翅盲目。不少學生選題時隨意性較大,導致論文寫到一定程度后由于資料缺乏無法繼續,再換題目又來不及,只好勉強成文。另一方面是對課題展開容量把握不準,導致一些論文不得不拼湊字數,材料與中心不統一,草草收尾。第二,中心不突出,結構不合理。有些論文大量堆積材料,中心思想不突出;有些文章很散,缺乏整體的溝通,文章各部分之間缺乏內在的邏輯聯系,表述也沒有條理;有的論文段落劃分生硬,過渡不自然,甚至一整頁文字也不分段,讀起來很傷腦筋。第三,語官衰達能力欠缺。大多數學生論文都能做到規范正確地使用語言文字,但少數文章也存在語句不通順、詞不達意、誤用標點符號、錯別字連篇等向題。畢業答辯時,即使面對熟悉的老師和同學,有些學生也很難準確、流暢、清楚地陳述觀點、回答提問,經常言不及意,口頭表達能力欠缺的弱點也暴露無遺。

      3.畢業論丈寫作教學時間安排不合理

      一般情況下,畢業論文寫作通常安排在最后一個學期。這樣做固然有其合理的一面,但也帶來一些問題:第一,就業壓力形響畢業論文的寫作。臨近畢業,學生既要完成實習任務,又要忙于聯系工作,須花費大量的時間、精力去參加各種人才交流會、面試等,畢業論文的選題、材料收集、寫作就很倉促。第二,時間限制影響畢業論文的指導。由于時間有限,學生不能與指導教師及時溝通,得不到及時指導。指導教師一般只能在學生完成初稿后進行論文修改方面的指導,也只能就事論事,很難作深人指導。

      4.畢業論文指導工作不到位

      畢業論文指導工作是一項從選題、構思、寫作到答辯都應介人的系統工程。但是,大多學生是在完成初稿后才開始接受指導教師的指導的,跨過了論文寫作的選題、選材、構思、擬寫提綱等關系到論文寫作成敗的幾個步驟,畢業論文寫作指導工作實際變成了單純的畢業論文修改工作。如果論文一稿基礎較好,經過認真指導和修改,文章可能會達到基本要求;如果一稿基礎較差,指導教師即使再下功夫,結果也往往事倍功半。

      三、加強對畢業論文寫作教學的管理,提高畢業論文質量

      1.提高教師的指導水平

      由于畢業論文寫作是重要的綜合性、總結性教學環節,因此,對指導教師自身素質的要求也比較高,指導教師不僅要具有系統的理論知識,也要有較強的科研能力。就高職院校而言,教師理論知識較扎實,但科研意識較差,科研能力不強,因此,應重視和加強對教師科研能力的培養。例如,可以鼓勵教師積極申報科研課題,以促進教師科研能力和學術水平的提高,為畢業論文整體質量的提高奠定基礎;也可以引導學生結合教師的研究課題來進行畢業論文的選題,這樣既可以方便教師指導,又可以充分發揮教學相長的作用。

      2.明確教師的指導責任

      第一,明確規定畢業論文指導工作的t化指標。例如可以結合本校各專業的實際設計科學合理的畢業論文指導任務書,由指導教師認真填寫諸如論文選題、提供參考資料、意見情況、進度安排等內容,以確保指導工作的順利進行。可以通過面向學生的問卷調查,督促項指標的落實。第二,要求指導工作貫穿論文寫作全過程。指導教師只有在論文寫作的各個階段及時給予學生以針對性的指導,學生寫作時才能避免走彎路。教師應重點指導以下幾個方面:結合專業特點慎重選題,指導學生選擇自己感興趣的有價值的題目,要大小適中、難易適度;認真擬寫提綱,幫助學生構架文章結構,理清文章思路;反復修改文章,主要從調整結構、充實內容、修改文字方面分別進行三稿的修改工作;充分準備論文答辯,指導學生掌握和提高宜讀論文、答辯論文的能力,力爭取得理想的答辯效果。

      3.完善監贊考核機制

      第一,實行畢業論文公開答辯制度。這樣能加大論文通過的難度,促使學生重視論文寫作,端正寫作態度。同時,公開答辯也增加了透明度,為畢業論文成績評定提供了一個公開監督的機會。第二,產格畢業論文的成績評定。通過對論文質量、平時表現、答辯情況等方面進行綜合考核和評定,避免人情分和高成績低水平的現象。此外,組織對論文質量的抽查,決不讓不合格論文蒙混過關。對學生論文應予以存檔保留,以備查和方便以后教學。

      4.合理安排畢業論文寫作時間

      高職院校學制一般三年,除去實習時間外,學生在校時間并不太多,所以畢業論文寫作可考慮安排在第三學年的上半學期開始進行(至少在這一學期應完成選題和收集資料的工作)。在教師指導下,學生選題之后,可以廣泛地查閱資料,專心寫作,并且能夠及時與指導教師交流溝通,及時得到教師的指導和幫助。下學期可以結合畢業實習的認識體會從內容的深度、創新等方面進一步修改論文。

      5.切實抓好畢業實習

      畢業實習之前,學生畢業論文選題、提綱編寫、材料收集甚至初稿寫作應該已經基本完成,教師要指導學生在實踐中驗證論文的觀點,總結實習中的新發現、新認識以及經驗教訓等,為進一步修改論文做準備。為避免實習走過場,在實習結束時,除了要求學生上交實習報告、實習記錄外,應安排學生向指導教師進行一次簡要的實習匯報,以檢查實習效果。有的學校把實習匯報當作畢業答辯的一項內容,也是有效的檢查措施。

      6.加強寫作訓練,提高寫作能力

      畢業論文寫作能力的提高應以平常的訓練和積累為基礎,常規教學與畢業論文寫作教學應相互銜接,平時應加強寫作訓練,充分調動學生進行理論研究的積極性。例如,實踐證明運用課題研究性學習法進行教學是行之有效的方法,在教學中結合教學內容設置學期、學年論文寫作,也可以增加寫作實踐,提高寫作能力。

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