<object id="chinn"></object>

<th id="chinn"></th>
<nav id="chinn"><video id="chinn"><span id="chinn"></span></video></nav>

    1. <th id="chinn"><video id="chinn"><span id="chinn"></span></video></th>
      品牌升級,查看新版
      4000-058-056
      品牌全面升級,論文檢測進入“PaperRight”時代!

      對高校本科畢業論文寫作問題的思考


      2015年05月05日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      畢業論文作為本科生學習成績的評價機制在中國高校已經運行了20 多年,但近些年,由于本科畢業論文質量不斷下滑似乎使這一機制的運行陷入瓶頸, 于是關于本科生畢業論文寫作是否必要的爭議不絕于耳。就筆者所在學校的現實情況看,本科生畢業論文寫作所面臨的問題確實十分嚴峻,本文將對其中幾個關鍵問題進行探討并提出相應的解決策略。

      一、大眾化教育背景下本科畢業論文寫作是否必要

      在有關本科畢業論文寫作的爭論中, 取消本科畢業論文寫作的聲音一直沒有間斷, 四川大學文學與新聞學院新聞系主任張小元就認為,“隨著大學教育作用的轉變, 本科論文已成雞肋……不僅學生寫起來痛苦,指導老師棘手,社會又指責論文太水,可以說是‘人神共怒’。與其目前這種尷尬局面,不如放棄。” 并擬定從2010 年開始在新聞專業畢業生中實行,最后是否實行不得而知。張小元的觀點一度得到許多媒體、大學生、甚至專家學者的贊同,在某種程度上,人們對此觀點的認同并不意味它完全合理,而是因為它指出了一個不爭的事實以及人們面對這一事實時的失措。

      雖然在當下本科畢業論寫作中存在諸多弊端,但不能因噎廢食, 因為取消畢業論文寫作的舉措無法徹底消弭畢業論文質量下滑背后所掩蓋的教育體制的某些弊端及大學生學術素養、道德品質滑坡等問題,所以探討正確疏導、解決問題的渠道是關鍵。本科畢業論文寫作的必要性已經是一個無需爭辯的問題,我國《學位條例》明確規定:“具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力” 是授予學士學位條件之一;教育部辦公廳文件亦規定“畢業設計(論文)是實現培養目標的重要教學環節。畢業設計(論文)在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面,具有不可替代的作用,是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現,是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。同時,畢業設計(論文)的質量也是衡量教學水平,學生畢業與學位資格認證的重要依據。”作為本科階段衡量學生綜合能力的畢業論文制度本身沒有問題, 但不能否認的是,隨著高等教育大眾化時代的到來,生源質量的下滑及實踐教育環節的加大,就業形勢的嚴峻等,使得畢業論文寫作的學術含量日益下降, 與畢業論文寫作所要達到的“培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神”的目的相背離,如何解決這一背離所帶來的矛盾成為當務之急。

      二、本科生畢業論文質量下滑的原因

      畢業論文寫作是大學教育的最后一個環節,是對學生所學的專業知識及研究能力的綜合考察,在本科畢業論文寫作制度運行相當長的一段時期里,它確實起到了應有的作用,但在近些年,畢業論文寫作逐漸喪失它的應有之義。學生在畢業論文寫作過程中普遍存在的問題是:選題重復、拼湊已有研究成果、對他人文章改頭換面、不了解畢業論文寫作的基本規范等,這些表象折射出一系列問題。

      (一)就業和學業之間的沖突。在通行的本科培養方案中,本科畢業論文寫作的時間在第八學期,這個時間正是學生與用人單位簽約的關鍵時期, 尤其隨著近幾年就業形勢越來越嚴峻, 除少數考研的學生外,大多數學生都穿梭在各種招聘會之間,根本無暇顧及學業。這也是令各個高校倍感頭疼的一個現實問題。就我所任職的文學院畢業論文寫作情況看,10%考取了研究生的學生能踏踏實實的進行畢業論文的寫作, 而且選題方向和自己所考取的研究生專業吻合,基本能夠達到畢業論文寫作的要求。而90%的學生有的四處奔走尋求就業機會, 有的按合約到簽約單位實習, 這些同學的畢業論文寫作的時間無法保證, 上面我提到畢業論文寫作中所存在的問題基本出現在這些學生身上。有人認為,迄今為止,除個別學生因抄襲嚴重而受到不予頒發學位證、畢業證的處罰外, 即使是學術質量不合要求的畢業論文的寫作者也都順利畢業, 這恰恰暴露了一些地方高校在教學管理上的漏洞。但我認為這是一個牽涉到方方面面的問題,如果高校快刀斬亂麻,凡是畢業論文學術質量不合要求的一律不予畢業或不授予學位, 那么這些學生將無法就業, 而學生出口影響入口,學生就業率的低下直接影響下一年的招生。在教育已經走向產業化的今天, 這直接關系到一個學校的存亡。所以,這是一個牽一發而動全身的問題,也正因為如此,使畢業論文寫作陷入舉步維艱的困境,人人都認為它有問題,但誰也無從解決。

      (二)教學環節和能力培養脫節。畢業論文寫作看似是一件在6 周或8 周, 或更長一點的時間內完成的一個教學環節,實際不然。畢業論文寫作不僅檢驗學生的學識水平、研究能力,它也考驗學生的意志品質及學術操守, 這就意味著在日常的教學及管理中應該注重對學生進行學術訓練及相關品質的培養。現行的課程體系基本上為“傳授知識是教學的首要任務, 課程要以一門學科的基本知識和基本技能為核心。學生掌握了‘雙基’,也就等于發展了智力。

      在這種思想影響下, 我國現行高等教育課程仍然呈現膨脹失控的狀態,教學內容越來越多,教材越編越厚。” 即使在課程改革的大趨勢下,一些專業基礎課程的課時有所削減, 但其他課程又會前赴后繼的增補上來,在這個過程中,學生的創新能力及品質、情感的培養往往被忽略不計。我認為,本科生在畢業論文寫作過程中所暴露出學術能力不強、學術操守不高等問題是日積月累的一個過程, 絕不是此時此刻才出現的, 也可以說是體制弊端留下的一個后遺癥。這就要求高校及教師在日常的教學中注意對學生素質的綜合培養,不僅傳授專業知識,也要兼顧對學生情感水平的提升。

      (三)功利化的學習目的與學術素養提升之間的矛盾。在當下,大學生的學習目的越來越功利化,就我所在學校的情況而言, 大多數學生把三分之二的時間放在各種考級、考證上(有的是必要的,有的是跟風的)。相形之下,專業課的學習反倒成了陪襯,學生對專業課的要求是只求考試過關不求精深, 這種觀念帶來的弊端在在畢業論文選題及寫作過程中暴露無遺,所謂巧婦難為無米之炊。近幾年,漢語言文學專業的大學生保持閱讀習慣的不足5%,而擁有思考問題習慣的更是少而又少。所以,在越來越功利化的時代,如何扭轉學生的學習觀念,向他們傳遞學術精神是當前大學教育所面臨的一個棘手問題。愈是棘手愈是顯示出這一問題的嚴峻性。

      三、探討解決問題的途徑

      上文提到過, 取消畢業論文寫作只能暫時回避問題而無法最終解決問題,所以,探討解決畢業論寫作中所存在問題的途徑是當務之急。下面結合我校近幾年所作出的一系列舉措來談談相關構想。

      (一)走出工具化、制度化教與學的誤區。在商品經濟時代, 許多東西都不可避免的打上了實利主義的印記,大學教育也不例外。畢業論文寫作要求學生具有一定的創造力,而“人的創造力和創新能力既受制于人的科學知識和科學精神, 也受制于人的情感水平和人文精神。創新人才往往擁有堅實的科學知識基礎和崇尚科學的精神, 往往具有遠大的理想和社會責任感, 往往追求自然與人類和諧共存的美學價值。” 這就要求教師在平時授課過程中避免單純與考試或就業掛鉤的制度化、工具化的授課方式,以更加寬闊的學術視野立足課堂, 要求學生在學習的過程中能自覺把知識的接受當成自我能力的積累及學術歷練的過程。這樣,學生面對畢業論文也不會談之色變,然后千方百計地去應付了。

      (二)改變畢業論文寫作的程式化誤區。前文提到過, 各個高校本科畢業論文寫作基本放在第八學期,它與學生就業高峰期、學生畢業之前的焦慮期等等碰撞在一起, 這在很大程度上影響了畢業論文的質量。是否可以嘗試其他的方式,比如學期論文、學年論文的寫作, 把成績進行綜合之后作為畢業論文的成績考核。這一方面能減緩就業與畢業論文寫作之間的沖突, 另一方面也減少在相對集中的時間里進行畢業論文寫作給指導教師帶來的壓力(在地方高校,普遍存在師生比例嚴重失調的問題,一名教師平均指導10 名左右的學生,影響了教師對學生寫作過程的監控)。對學期論文、學年論文的相關要求及質量監控等問題需要進行嚴格的論證及評估, 只有這樣才能真正發揮它們的作用而不是流于形式。

      (三) 發揮導師制對畢業論文寫作的干預作用。導師制作為人才培養方式在高校已經運行多年,對學生的學習起到了一定的促進作用, 但導師制更多的時候限于對學生平時學習及生活的督察, 把它與畢業論文寫作相掛鉤還沒有涉足。關于導師制如何執行,筆者曾撰文探討過,認為:“高師院校應該實行本科生‘導師組2+2 模式’,4 個導師為一組,對師范生進行本科四年的分階段全面跟蹤指導。“2+2 模式”是指大學四年分成2 個階段,每個階段配備2 個導師。大一、大二為一個階段,大一上學期配備入門型導師,大一下學期和大二配備學習型導師。大三、大四為一個階段, 大三配備教學型導師, 大四配備科研型導師。”其實,對于高校本科生畢業論文寫作問題,如果學期論文、學年論文的設想能夠成為現實的話,那么導師制的作用將得到更大的發揮。即使仍然沿用傳統的畢業論文制度也可以發揮導師制的積極作用,如導師在與學生的日常接觸中,注意發掘他們的專業或學術特長,然后加以引導,鼓勵他們勇于發表一己之見。在時機成熟的時候, 對學生進行學術訓練,包括如何選題、論文寫作的基本規范等方面,平時的訓練及積淀可以避免畢業論文寫作中由于各種各樣的原因帶來的干擾,也避免學生寫“急就章”。

      當然, 如何提高畢業論文寫作質量及發揮它應有的作用是一項非常艱巨的任務, 它需要嚴格的質量監控機制,需要相關課程體系的合理設置,它需要教師的精心指導,它需要學生的嚴格自律,而要做到這一切確實需要一個過程,當我們切不可因噎廢食。

      caoporn超碰97免费人妻