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      提高畢業設計質量的方法


      2015年05月13日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      1.靈活進行畢業實習

      對于有條件的高校,讓學生進入企業和生產一線進行實習是最佳實習辦法,而對于條件相對不好的高校,可充分利用學校實驗室和校辦工廠進行學生畢業實習。我校熱能與動力工程專業畢業實習一直讓部分學生進入本校實驗室進行實習,本專業共擁有四個實驗室,可滿足學生流體力學、工程熱物理、空調與制冷方面的實驗要求,實驗設備與工程設備雖然型號有所不同,但構造和工作原理保持一致。因此,完全可以讓學生首先在實驗室通過拆裝練習了解和掌握實驗設備構造,然后進一步通過運行實驗了解和掌握設備及系統運行參數,同時也能夠獲得第一手感性材料,達到畢業實習的目的。

      2.科學合理選題

      首先,選題一定要符合專業大綱要求,教研室要對題目嚴格把關,在指導教師將所有題目下達給學生之前,教研室應召開專門的會議研究所有的題目,對于不符合專業培養要求或根本未涉及任何專業基礎知識的課題剔除或修改;其次,根據學生情況的不同,盡量使學生有適合的題目,做到“因材施教”。例如,近年來,我系部分教師對于考上本系研究生的學生,在布置題目的時候經常考慮讓學生去做一些理論要求較深的仿真模擬類課題,如利用F l u e nt進行設備內部單相流、多相流流場的數值模擬等,這樣可使這部分學生在日后的研究工作中盡早的適應課題,有所創新;最后,題目應該因人而異,題目難易程度應適當控制,題目過難將會使學生遭遇巨大挫折而喪失積極性,題目過易也會使學生毫無挑戰而失去發揮主觀能動性的動力。

      3.增強指導教師責任心

      為增強指導教師的責任心,教研室應給予嚴格的要求。教研室應要求每位指導教師必須對自己指導的學生定期開展課題進展匯報研討會,每周至少抽出一天時間舉行一次指導小組學術交流會,形式主要以學生匯報為主,指導教師負責講評、解惑和引導。通過這種定期匯報形式,對于每一個學生,在準備講稿、登臺匯報和交流問題過程中,可以對課題的問題有進一步的認識和理解,同時,指導教師通過與學生的交流,可及時對學生畢業設計存在的錯誤進行糾正,使學生不至于在錯誤的問題上越走越遠。另外,對于一些技術方法問題,通過集體討論,可能產生創新性想法或最優化途徑。我專業部分教師按以上方法經過兩年的實踐,不僅學生畢業設計質量有了大幅度提高,而且完全杜絕了學生畢業設計的抄襲現象,收到良好的效果。

      4.嚴格畢業答辯

      嚴格畢業答辯,應從以下三方面進行考慮。(1)畢業答辯之前,應召開專門教研室會議對學生論文質量進行審核,對于論文質量達不到要求或者論文中有明顯抄襲現象的學生不得參加答辯;(2)對于自述環節,有條件的院系應該要求學生將論文制作成p p t課件,現場進行演示和匯報。對于利用計算機進行程序編寫或模擬仿真的論文,要求學生必須現場進行操作演示;(3)可引入研究生答辯機制,學生指導教師無權給自己學生打分,同時要求指導教師在答辯前和答辯后不得干擾答辯組正常的評分工作,保證答辯成績的公平、公正性。

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