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      把好畢業設計及論文答辯這一關


      2015年05月13日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      學校為了提高學生的市場競爭實力,我們從95屆畢業班開始,對中專教學的最后一道環節—畢業設計及論文考核進行了較大的改進,變以往的抽查答辯為全員答辯過關。經過充分準備,精心組織,全校動員,歷時一個多月的畢業答辯工作取得了圓滿的成功,并在全校師生中引起了強烈反響,產生了積極的效果。

      對畢業生進行全員答辯,工作量大,教師力量相對不足,但我們必須下功夫抓好畢業設計及論文答辯這一教學過程的最后環節,嚴格把好學生的“出口關”。

      95年我校畢業的學生近800名,涉及7個專業,教師帶學生進行畢業實習、指導畢業設計及論文撰寫的工作任務已很重,而在此基礎上,要組織對全部畢業生的答辯工作,時間緊、工作量大,教師力量嚴重不足。為了克服困難,組織好答辯,我們采取了以下措施。

      首先,全校動員,全校造成人人重視畢業答辯,個個爭取答辯過關的聲勢和氣氛。

      其次,加強領導,落實責任。為了加強對畢業設計、論文答辯的領導,學校成立了以校長為首的畢業答辯領導小組,指導、監督、協調全校各專業的答辯工作,各專業科將責任層層分解,落實到每個答辯小組,保證了答辯工作忙而有序。

      再次、挖掘潛力,全力以赴。為了解決教師力量不足的困難,學校3名領導分別參加了三個專業的答辯工作,此外,學校動員了部分專業基礎課教師及退休老教師充實畢業設計、論文指導及答辯工作。財會專業還抽調了既懂專業理論又有實踐工作經驗的學校財務工作人員參加答辯.通過多方挖掘潛力,保證了畢業設計指導及答辯的順利完成。

      由于學校的高度重視,今年的畢業設計、論文及答辯在全校引起了汲大震動,產生了積極的影響,達到了預期的目的。第一,學生的畢業設計及論文水平有了明顯的提高。教師積極引導學生在生產實踐中尋找課題,“真題真做”,所以,畢業沒計與生產實踐的結合更加緊密。如鑄造專業的13個設計題目全部來自生產實際,可直接用于生產。計算機通訊專業的學生在畢業設計中完成了圖書館管理系統,學生德、智、體綜合評價系統,教師工作量管理系統及通用_〔資管理系統四個軟件,達到了較高的應川水平,設計完成后即向學校有關部門舉行交接儀式,迅速投入使用.提高了工作效率。

      第二,有力地推動了學校學風建設。學校動“真格”的抓畢業答辯,對畢業生震動很大。過去,畢業設計期間學生滿不在乎的現象一掃而光,同學們全身心地投入了緊張而認真的設計和準備工作,有不少同學在正式答辯前自己組織模擬答辯的“演習”。

      答辯的成績由評委當場打分,當場公布,學生心服LI服。答辯不及格的同學按規定不發畢業證書,待工作一年后再回校重新答辯,學校如此把嚴了“出口關”,也極大地促進了在校的畢業班的同學的學風好轉。

      第三,由于提高了畢業設計、論文答辯的考核標準和要求,特別是“真題真做”比例的增大,也及時地反映出各專業在教學工炸中存在的缺陷與薄弱環節,有助于各專業增州教改的針對性,有利于優化課程及知識結構.提高教學質量。

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