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      如何提高藝術設計本科生的論文寫作水平


      2015年05月18日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      隨著大學教育擴招,全國藝術設計類專業招生人數從1996年約2萬增加到2005年20多萬(僅全國31所獨立藝術院校的本專科在校生人數1996年為18457人,2005年達到163266人),已形成規模化、專業化的藝術設計教育。作為21世紀的綜合性人才,藝術設計類學生不僅需要良好的圖形化設計表達能力,也需要系統的專業理論知識和文字表達能力,才能高質量地完成各種設計提案、突出設計的文化內涵,完成綜合性的設計企劃,適應進一步深造的學術要求。因此提高學生的文字表達能力,尤其是撰寫專業論文的能力,是藝術設計專業教育中不可忽視的重要內容。

      1.藝術設計類本科生撰寫專業論文的現狀

      根據對國內15家美術類專業規模較大的高校進行調查,現行的藝術設計類本科生教學中,均未設置專門的論文寫作內容,只在畢業設計中規定2000~5000字的畢業論文。某些理論性課程如《美學》等,可能要求學生完成簡單的論文,一般是作為課程考試的一種形式,很少對學生進行專門的指導,更談不到修改。許多本科生的畢業論文是四年中唯一撰寫的論文。這種狀況對藝術設計類專業的高層次發展和學術建設相當不利。

      同時,由于缺少前期訓練,學生畢業論文的質量堪憂。當畢業設計開始時,學生對畢業論文的目的、形式往往一片茫然。從選題到查找資料、建立研究思路、論文大綱,都需要老師逐步指導,有時兩三次推翻重來,即使如此,仍有大量教科書式或抒情散文般的論文。邏輯關系不清晰、缺少自己的觀點、不能選擇合理的支撐材料,是當前藝術設計類學生畢業論文的主要問題。

      2.關于提高論文寫作水平的教學探索

      面對現實,在我們的藝術設計教學中有必要針對性地強調專業理論素質,提高學生整體的論文撰寫水平,凸顯本科教育相對于高職等應用性教育的優勢。按照本人的淺見,提高論文寫作水平的教學改進可以分以下三步:

      2.1基本思維模式的培養

      結合學生現有的“大學語文”課程,在應用文環節增加對論文基本模式、論文寫作特點的介紹和了解。同時,在專業基礎課中,有目標地推薦學生閱讀一些專業論文,在一年級階段應該詳細閱讀至少3篇以上規范的專業論文,對論點、論據、論證的科學研究方法有一定了解。

      由于藝術類學生更擅長形象思維,思維跳躍和發散特征相對明顯,嚴密推理分析的邏輯思維較弱。同時,在語言方面往往更偏愛文學化的、情緒性較強的文字,與論文強調客觀性、科學嚴謹的作文方式容易產生矛盾。針對學生的具體情況展開教學,有助于建立適合于科學研究的邏輯思維方式和表達能力。

      2.2初步的論文寫作訓練

      藝術設計專業目前多數未開設文獻檢索課程,而掌握基本檢索知識對于培養學生的自學能力和查找學術資料非常重要,因而在二三年級階段有必要開設文獻檢索課程。同時,可以結合專業課學習,進行針對性的小論文,尤其適用于以理論為主的專業文化課程和課程設計。重點在于尋找相關資料和建立個人論點,對論文字數和規范性要求不高,但應符合論文的基本格式。

      目前,各學校的藝術設計專業多數設置了“課程設計”教學環節,但對選題和目標要求往往不甚明確。根據實踐促進教學的目的,課程設計更適合安排在三年級,此時學生已學習了大多數專業課程,綜合性實踐相當必要。以服裝設計專業為例,學生獨立確定主題、選擇材料、制作服裝1-2套;同時以論文形式完成相應的課程報告。具體報告可能包括“對設計主題的思想背景認識、設計作品的形式特征、材料應用的得失、制作后的問題、應用的市場定位等”。通過應用和分析促進學生對設計基本知識的綜合理解,能夠用更理性和研究性的方式對待設計,對于學生獨立參加各種比賽、畢業實習和畢業設計的順利完成相當有益。

      2.3畢業論文的提高

      按照個人的觀點,藝術設計類學生畢業論文的質量不高一方面是由于學生的能力有限,另一方面是由于畢業設計的形式本身所造成的。藝術設計類學生的畢業設計重點在于設計作品,論文與作品沒有必然關聯,不像工科生論文有實驗數據等實際材料支撐,所以容易空洞無物。

      藝術設計類學生需要將畢業論文與作品有機結合,對作品的形式要求也應更靈活,其試驗式、研究性的意義可予以強調。仍以服裝設計專業為例:首先嚴把選題關,可以提供數個選題方向給學生選擇,如“從面料再造出發做服裝設計”、“古希臘羅馬式樣服裝的重構”等。作品不一定是四五套一系列服裝,也許在外形上沒有什么聯系。完成的服裝也不一定都要參加T臺表演,某些重在工藝、結構研究的服裝可能更適合靜態展覽。總之,畢業設計作品和畢業論文相輔相成。更靈活的作品形式有利于學生選擇較具有研究性的課題;而論文有了實質性工作的支持,建立個人的獨立論點和論證應該更容易,也更言之有物。

      以上僅是本人的一點淺見,如果付諸實行可能需要教學計劃中多環節的調整,并且在實踐中也會發現新的問題。在此只希望對藝術設計專業教學進行一點探討,以提高學生的一些基本素質和能力,培養更適應社會需求的高素質人才。

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