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      提高學術論文創新性的建議


      2015年05月22日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      學術論文創新是指論文在特定專業領域內與現有文獻存在有價值的不同,而通過構建創新因素則可實現這種創新。因此,學術論文的創新并不是高深莫測與高不可攀的東西。在學位論文的指導與評審中,尤其是對人文社會學科領域的學位論文評審中,存在較大的隨意性,評語中常常可見“好像”、“大體上”等含糊、籠統的評語。科學嚴謹的論文評審要求提供明確、實在的評語。本文的研究就是希望通過創新因素體系的設計為學位論文的創新水平的指導與評審提供一種較為科學嚴謹且可操作的方法。結合筆者的實踐經驗,提出以下應用建議:

      1.任何學位論文都必須含有“創新因素”,這是評審學位論文創新的最低要求。對碩士與博士論文,這一點并無大虞,但對學士論文,則問題不少。由于學位論文具有強烈的形式上的或者說是格式上的要求與特點,也由于對學士論文創新的不重視,往往沒有創新因素的學士論文亦獲評審通過。

      2.“創新因素”的鑒定可以運用以下程序:將設計好的創新因素表下發至審稿人或指導教師,請審稿人或指導教師指出論文中的創新因素。這就強制性地要求審稿人或指導教師對論文的創新狀況提供清晰明確的評語。

      3.“創新水平”的界定,基本上界于定性與定量之間,即這是一種不完全的定量界定。審稿人或指導教師通過對創新因素的鑒定,基本上可以給出一個“有點新”、“很新”還是“全新”的判斷,繼而可以判斷相關學位論文是否達到相應的創新水平底限要求。

      對于一些軟科學方面的論文,出現不同的關于創新水平的鑒定結論,是正常的。這說明人們的認識都只是事物的一個方面而不是全部,往往都是樣本性的而不是總體性的。但是,通過若干審稿人的意見,可以得到一個結論。這種具有“民主”性質的結論,是實踐中常用的并得以接受的操作方式。

      4.創新因素的設計是關鍵。應根據不同學科在實踐中不斷設計修正這些因素。

      5.創新水平的層次除了“有點新”、“很新”和“全新”三種表述方法外,是否還有更精確更科學的界定,值得在理論上與實踐中不斷探索。

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