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      學位論文的投稿與退修處理


      2015年05月25日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      違背學術論文寫作特點的主要原因是不了解學術論文內涵。具體的說,是不深入研究學術論文的定義,或是撰寫論文的目的動機不明確,或是在技巧上及表述方法上存在問題,或是修辭方面欠修養等。一些高檔次的學術期刊對收到存在以上問題的論文,一般不發表,并且不退稿。但是,作為一個院校或更小的一個部門,往往收到存在上述問題的稿件相當多,而且占有絕大的比例。真正合乎學術論文定義的論著不足刊載。加之期刊辦刊宗旨中又有發現人才、培養人才的義務,因而對存在不同問題的論文常常是進行分類審評處理。現舉例如下:

      1.半成品型學術論文

      這種論文提出了新論點,但論據不夠充分。因而說有缺陷,不成熟,嫌膚淺。編輯部一般從愛護作品,保護作者積極性的思想出發,通知作者返修。作者如系謙虛謹慎,則應認真研究編輯部提出的各條意見或建議,對文章進行扎實地修改加工。作者,特別是青年作者,一定要認識到這一審稿意見是對論文的肯定而不是否定。若是否定則不會提出修改意見。如果意見中有不合理之處,可在對合理部分修改處理后,將未修改之部分的未修改理由作個說明。

      2.議論文型

      這種文章在社科版刊物來稿中為常見。文章深入淺出,議論風生。讀罷倍覺受益,但不屬學術研究或科技研究成果,也不屬其研究過程。對這種論文的認識,作者與編審者有一個不可忽視的矛盾。作者認為自己的文章屬社會科學的,或政治的,或管理的,或法律的,其主要觀點均屬具有法定性的。自己只能在議論中談自己對已有觀點的認識,而不可愈越主體觀點。編、審者則認為你沒有新觀點、新立場和新方法,因而不予刊載,或因文中涉及了某些新觀點,也可能隱含著某一新觀點,故采取退修。作者當接到退修的通知之后,應首先想到編、審者不只是一個人,而是一個群體。所提出的修改意見是代表著一個群體的意見,至小是一家之見。因而可逐條弄清修改內容,大刀闊斧地裁砍和重組,針對某一新觀點改寫出一編新的學術論文。

      3.社會敏感型學術論文

      論文的觀點新穎,論述充分,但容易引起一些人的非議。有的刊物編輯部對此種論文給予了錯誤的評價而不發表。有的刊物則會給交正確的評價但不敢發表,又不退稿,久久拖住。在這種情況下,作者需主動與編輯部取得聯系,對論文進行表述方法的少量修改,另投別刊。

      4.講義型學術論文

      這種文章章節分明,層次結構清楚,如同課堂上使用的教材。假奢其中不乏有新的觀點與見解,編輯部往往如吃“雞肋”。想采用,又見其不象學術論文。想否定又見其具有一定社會效益。最后是請作者對其闡述方法與體例進行修改壓縮和轉換結構。作者應認識到編、審者已對其中心思想給予了肯定。因而應認真的對其文章的層次結構全面修改濃縮,抽象出規律性的東西,按學術論文的形式重新撰寫。

      5.經驗總結型

      如是新經驗,將成為產生新理論的基礎。如是別人巳有的經驗,則是寫作的重復。發與不發往往受編輯部稿源情況的約束。作為作者,應該將新經驗加以提煉,抽象,形成新理論,寫成一篇充實的學術論文。

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