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      解決研究生學術論文寫作問題的對策


      2015年05月25日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      一、樹立崇高的學術理想

      胡錦濤同志在中國科學院第13次院士大會和中國工程院第8次院士大會上的講話指出,科學工作者要“具有追求真理的志向和勇氣”。“學術研究的目的就在于追求真理”,作為21世紀的青年學生,研究生更應當樹立崇高的學術理想,決不能只是為了“混”個學位去應付發表學術論文的要求。因此,高校在研究生入學時就要重視指導學生樹立正確的學術觀念和學習態度,教育研究生要淡泊明志、志存高遠,要勇于追求真理,嚴格遵守學術道德和學術規范,加強學術自律意識,為學科專業的發展而勤奮努力。

      二、激發學術創新精神

      對伽利略提出的測定光速問題,愛因斯坦曾評價說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許是一個數學上的或實驗上的技能而已;而提出新的問題、新的可能性,從新的角度去看舊的問題,卻需要有創造性的想象力,而且標志著科學的真正進步。”可見,“學術研究的本質就是創新”。高校是學術創新的重要領域,而研究生是學術創新的生力軍。因此,研究生要克服浮躁心態,努力提高自身的文化素養和學術研究能力。同時,高校也要積極營造濃郁的科研創新氛圍,用激勵的手段喚醒研究生的學術創新精神,讓創新精神貫穿于學術論文撰寫的整個過程。

      三、強化文獻閱讀,加強理論基礎

      在研究生階段,學生首先要打好專業知識的基礎,然后再進一步確定研究方向,最后根據所選定的研究方向確定自己的研究課題。這就要求研究生至少應該具備所學專業的專業基礎知識以及與自己的研究方向和研究課題相關的基礎知識。有專家學者對研究生所應具備的理論基礎的具體內容進行了概括,指出研究生應該具備“史”“著”“論”3方面的理論素養:所謂“史”,是指每個專業、每個研究方向甚至每個選題的學說史。因為研究生的研究、做學問都是站在巨人的肩膀上的,也就是建立在前人知識積淀的基礎上的。所謂“著”,是指古今中
      外關于這個專業、這個研究方向、這個選題的經典著作和文獻。研究生只有掌握了原著、文獻,才能知道教材內容的出處、來龍去脈,也才能知道各種知識理論的源頭。這樣,研究生才可以在更高的層次上駕馭教材、理解教材。所謂“論”,就是指學術論文。

      研究生正是通過不斷發表的學術論文掌握本學科領域和研究方向的學術動態、跟蹤學術前沿的。因此,研究生按照“史”“著”“論”的范圍進行學習,由已知領域向未知領域推進,理論知識的功底才會越來越扎實;也只有具備了系統、豐富的理論知識,研究生才能提出新穎、有價值的選題和具有創新性的論點,才能為自己提出的論點找到準確的論據。可見,正確引導并加強研究生對相關理論文獻的閱讀,對其學術論文的撰寫有著重要的意義。

      四、掌握正確的科研方法和論文寫作方法

      學術論文是對某個科學領域的學術問題進行研究后表述科學研究成果的理論文章,具有科學性、創造性和理論性等特征。因此,學術論文的論點必須建立在科學的論據和事實之上,不能憑空產生。研究生要從事科學研究,獲取科學的數據和事實,進而寫好學術論文,首先需要的是方法論的指導。方法論即世界觀,是與一定的哲學觀點相聯系的,不同的哲學流派有著不同的方法論。這就要求高校為研究生開設與其學科專業的研究方法緊密結合的科學方法論課程或講座,指導學生掌握正確的科研方法。

      正確的論文寫作方法是寫好學術論文的關鍵因素。論文寫作首先要遵循“文無定則,體有定例”的原則。所謂“文無定則”,就是文章沒有絕對固定的模式。如果所有文章都只按一個絕對固定的模式去寫,百文一面,千篇一律,那么文章就會僵化,就會缺乏生氣與活力。所謂“體有定例”,就是論文寫作要遵循一定的規則和業已形成的體例。

      其次,學術論文的寫作一般應按照以下步驟進行:1.整理材料,即反復核對實驗結果,進行數據處理后加以分類整理,并繪制成圖。2.編制提綱,即按照一定的章法科學地布局、安排段落,通過推理討論得出結論,做到布局周密、條理清晰、有綱可循。3.草擬初稿,即在學術論文提綱確定之后,著手撰寫初稿。在順著寫作思路草擬初稿的過程中,在論點、例證和論證步驟等部分,很可能會發現在原來的提綱中某些設想計劃是不恰當的,撰寫者應及時加以修改和調整;當臨時發現某些論點、例證和論證理由不確切時,撰寫者還應該重新查書、思考、斟酌和推敲,隨時給予增補,使之完善。總之,在撰寫初稿時盡量不要留有漏洞,以便為此后的討論和征求意見提供完整的研究成果。4.修改潤飾,即初稿寫成以后,應再三修改,全面審查是否符合學術論文的要求。審查的內容大至問題是否提得鮮明中肯,論點和事例有無說服力,結構層次是否嚴謹;小至文字的修飾是否恰當,有無廢話,語言是否準確、鮮明、生動,等等。

      五、加強寫作能力訓練,保持寫作熱情

      提高學術論文的綜合寫作能力是提升論文質量和發表數量的關鍵。科學研究的最高境界是知其然,更要知其所以然。例如,對野生動植物保護與利用學科的研究生來說,野外考察就是知其然的過程;而對實驗數據的分析整理以及學術論文的發表則是發現問題真正奧妙的過程,即更高層次的知其所以然的過程。與野外考察相比,發現問題真正奧妙的過程更是其樂無窮。因此,應從以下方面著手培養研究生的寫作能力,激發其撰寫學術論文的興趣和積極性。

      1.引導學生有選擇地閱讀,并從中學習學術論文寫作的思路和規范

      學術期刊發表的科學論文都較好地體現了學術性、科學性、創新性等特點,基本上能夠反映科技論文的寫作要求,具有科學研究和科學表述的雙重示范價值。對剛剛跨入學術研究門檻的研究生來說,閱讀已發表的科學論文不僅可以獲取相關的學術信息,而且能從中捕捉大量的寫作信息,并從中得到研究思路和方法以及寫作思路和方法的雙重啟迪。

      2.克服惰性,勤練筆

      在研究生教育階段,不僅要通過課程和講座為研究生掌握文獻綜述和調研報告的寫作技能提供指導;還要通過要求研究生定期進行階段性科研交流匯報加強其學術論文模擬寫作的訓練,使學生通過一系列循序漸進的練習盡快提升寫作能力,為撰寫學術論文打好堅實的基礎。

      3.化整為零,長期堅持

      研究生在有限的時間里既要開展實驗工作,又要進行數據整理、文章撰寫,工作量也是不小的。針對研究生撰寫學術論文工作量大與時間有限的矛盾,一個很好的解決辦法就是把數據整理工作化整為零。因為建立在實驗基礎上的學術論文撰寫周期比較長,不可能一氣呵成,所以要引導研究生注重積累、勤于總結。俗話說“手中有糧,心里不慌”,所以研究生要養成勤于分析、整理、記錄每個階段的數據結果的習慣。如果每天都能分析總結自己的研究結果,那么長期堅持下來,成績會非常可觀的。在研究過程中積極思考、隨時總結以及堅持不懈地進行資料積累,將有助于研究生以較少的時間完成質量較高的學術論文。

      4.增強通過論文發表加強學術交流的意識,充分體現自我價值

      撰寫學術論文的目的是要發表,使作者的研究成果或學術思想得到社會的認可,進而促進學術的交流、傳播和積累,最終貢獻于社會。因此,高校要引導研究生真正理解撰寫和發表學術論文的重要性,調動學生進行實驗數據整理和發表學術論文的積極性,促使學生從“被科研”向“享受科研”?轉化。

      六、建立科學的管理體系,設立科研基金

      從高校的院系領導、研究生導師到教學秘書等,都應該高度重視研究生學術論文的寫作,把學術論文寫作能力的培養當作一項工程來抓,通過制定有效的措施對研究生的學術研究和論文寫作加強引導與管理;切實落實導師責任制,要求導師要因人而異地為每個研究生制定科研計劃,全程指導、監督學生的科學研究工作和論文寫作,深入、細致地了解學生的研究方向、研究內容、研究方法、研究過程、實驗結果和數據,對學生的論文寫作在方法和規范上予以指導;設立研究生科研基金,鼓勵學生積極參加科研活動,推動本學科的科研創新。

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