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      由論文抽檢到從根本上保證質量的思考


      2015年05月28日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      培養質量永遠是研究生教育中的熱點話題,而它又最集中地體現為研究生學位論文的質量。學位論文的質量是由學生選拔、教學過程、導師水平和監控機制等多種因素決定的。作為教育管理部門,為了保證培養質量,多從監督學位論文的水平著手采取措施,例如:論文開題查新、中間檢查、預答辯制度、論文答辯、學位論文創新性一票否決制、同學科學位論文排序首尾10%重點審查制、論文“雙盲”抽檢評議等等。這些措施大多因“上有政策,下有對策”使其效果大打折扣;其中以上海市學位辦于19%年推出的學位論文“雙盲”評議為影響最大(全國不少省市已開始進行該項工作),而以“論文答辯”的效果為最差。國際著名的美國加州大學伯克利分校索性取消論文答辯制度,他們認為鑒于眾所周知的原因,論文答辯多流于形式,對保證學位授予質量并無太大的實際意義;重要的是在學位論文完成前的質量保證體系和機制。

      學位論文的“雙盲”抽檢從實施以來,具體方法上一直在不斷加以改進,并獲得了比預想更好的效果。開始時,曾有個別院校持反對意見而勉強執行,而現在,所有高校從管理部門到多數導師都十分擁護該項措施。被抽檢論文的“專家持異議率”從一開始的7%以上,逐年下降至2%以下。“雙盲”抽檢一開始,抽檢量近畢業學生人數的25%;被抽檢到的按二級學科中全部學位論文進行“雙盲”評議。考慮到“小”學科易被忽略和被抽到學科的論文評議工作量太大,從而影響評議質量,改為按學生姓氏漢語拼音第一字母抽檢等等。由于抽檢方法每年只公布一次,因此對在公布后相隔較長時間才遞交學位論文的學生制約效果較差:未被抽檢到的便草草了事;被抽檢到的則導師重點個別輔導。今年上海市的“雙盲”抽檢,采用了論文答辯前兩個月上網登記,隨機確定抽中與否(并記錄在檔)的新方法。它可以使每一位研究生和導師都不敢對論文質量掉以輕心。然而,隨著研究生招生規模的擴大,抽檢率不得不降低,且花費了大量的人力和物力。鑒于這項工作仍將是論文質量得以保證的有力措施,而且它還有學術交流的作用,所以還將繼續下去,但隨著情況的變化,具體實施還應與時俱進,不斷改進和完善。

      那么現在是否已到了從根本上考慮研究生培養質量的時候呢?世界上各國的研究生培養方式與制度存在較大的差異。在培養研究生最多的美國,各個不同層次的學校,甚至同一層次學校的培養方式和體制也有很大的差別。粗略看,我國培養的碩士研究生質量并不低于國際上發達國家的水平。由于我國正處在經濟高速發展階段,根據我國國情,我國急需的大量應用科技人才來自于碩士研究生。將碩士生視作我國研究生的主要層次、保證碩士生的培養質量仍是十分必需且極其重要的。另一方面,博士生的培養質量保障體系也巫待完善。

      發揮導師的主導作用,要比少數管理人員絞盡腦汁、冥思苦想出來的“卡關”措施更為有效。這就要從根本上改變導師與學生的觀念。首先,要在輿論上造成不能以學生畢業的遲早來評價導師水平,而應以學生質量的高低來評定導師優劣的氛圍。管理部門應逐步完善較為客觀的對導師評價和獎懲的標準和制度,讓一導師專心致力于指導學生完成優質的學位論文,從而推動科研工作,并以此取得自己的聲譽。我們都知道,在國外,導師的推薦信是學生錄取和錄用的最主要參考,而推薦信最后僅是導師的親筆簽名,而不是其培養單位的公章。這里最關鍵的是,因為有一系列的規章和道德規范,它們促使導師十分珍視自己的信譽。沒有誠信度的學者是不可能取得卓著的科研成果的。因此除了必要的監控措施外,要把保證研究生培養質量的最主要責任放在導師身上,研究生是否可以授予學位主要應由導師決定。考慮到學生就業、住宿等多種因素,可以讓達到學分基點,而學位論文質量不高的研究生,進行和通過畢業答辯,發給研究生畢業證書(這是我國教育部目前的規定)。這樣多數學生可以按期就業,并在工作中繼續提高自己的論文質量,直至達到培養單位規定的要求,并在導師認可時再進行學位論文答辯,取得學位。事實上國外一流大學為了學校的聲譽,保證學位授予質量,從來不允許不合格的學生得到該校的學位,學生的學習年限超過6年并不少見,有的甚至達到8年或更長。為此,美國普林斯頓大學規定:進人研究生學習階段的學生必須在6年內畢業;學位論文未達到要求的,可以在畢業后繼續充實提高論文質量,直到達到要求后回校通過答辯,再授予博士學位。這樣的做法,即以學位衡量基本學術水平的準則,與國際上先進國家的培養模式是接軌的。

      希望各培養單位的管理人員與導師能提出更有效的措施和建議,完善研究生培養質量保障體系,加快我國通過學位授予來建筑人才高地的進程。

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