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      本科畢業論文集中反映高校的辦學水平和質量


      2015年05月29日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      本科教育質量的核心就是學生的研究、實踐和創新等三項能力。本科畢業論文作為本科生完成四年教學計劃的最后一個重要實踐環節,它并不是單純的一門課程,它是對學生四年學習成果、實踐能力、創新能力和綜合素質的集中檢驗和訓練,是最具有綜合性、實踐性、創造性的實踐教學環節,其質量和水平集中反映每個本科專業的辦學水平和質量。

      (一)從論文寫作的整個過程來說,相對于大學四年的其它課程教學,撰寫畢業論文是最具有綜合性、實踐性、創造性的一個環節。

      本科生畢業論文是應屆大學畢業生在導師指導下, 運用大學期間所學的基礎理論、專門知識和基本技能,來分析和解決本學科的某一基本問題的實踐教學環節,也是學生綜合運用所學的基本理論和知識,運用分析和解決實際問題的能力,進行科學研究的實踐過程。從淺層次來說,論文的寫作培養的是學生的綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎理論和專業知識,提高發現問題、分析問題、解決問題的能力;進行社會調查研究、文獻資料檢索、收集、分析的能力;掌握基本論證方法,提高論文寫作和表述的能力。從深層次而言,在論文寫作過程中開闊了學生的視野,形成了互相幫助、共同探討的學習氛圍,給學生提供了更廣泛、更靈活的空間,有利于激發學生主動學習、不畏困難的樂觀積極的學習、生活態度和培養嚴謹求實、獨立思考、敢于質疑的學習、工作作風。相對于那些只會被動地在教科書上找答案的學習來說,論文寫作過程是一個主動學習、積極思考、敢于創新的過程。

      (二)從畢業論文寫作的具體各個環節來看,畢業論文的撰寫全面而集中地體現了其綜合性、實踐性和創造性。

      選題是撰寫畢業論文的第一個環節。這一環節是對學生發現和提出新問題能力的集中檢驗和訓煉。畢業論文的選題,就是選擇、確定畢業論文的寫作對象和內容,即確定科學研究的課題。選好題,即選到一個真正有意義的課題,不僅要求學生掌握本專業的基礎知識、基本技能,從而能夠全面、準確和有效地把握相關的學科前沿問題。而且更要求學生具有運用本專業的基礎知識、基本技能等各方面的實際能力,從而能夠站在一個新的高度、從新的角度去看舊的問題,由此去發現和提出新問題, 這就需要具有創造性的想象力。選題水平的高低,是衡量一個學生創造才能的重要依據。選題過程,既是學生的知識、技能等各方面能力的集中表現和訓練過程,同時也是培養和提高學生的科研和創新能力的過程。

      撰寫畢業論文的第二個環節, 是運用邏輯思維進行認真刻苦研究,深入地分析和解決某一學科問題,并最終獲得研究成果的過程。這一環節,主要是學生綜合運用大學期間所學的基礎理論、專門知識和基本技能,實際地分析和解決某一學科問題。要成功地完成這一過程,不僅要求學生具備堅實的專業理論基礎, 而且更重要的是要求學生具有運用本專業基礎知識和基本技能,去解決學科專業問題的實際能力。因此,在這環節中,一方面,學生在大學期間所學的基礎理論、專門知識和基本技能得到檢驗,另一方面,學生綜合地運用基本理論和知識去分析、解決有關學科問題的實際綜合能力,包括論文寫作等能力,也綜合地得到充分的反映和集中的訓練與提高。畢業論文的答辯是撰寫畢業論文的最后一個環節, 這是對大學畢業生學術水平和科研實踐能力的一次綜合考核。論文的答辯是評審畢業論文的一種補充形式, 也是教師面對面地考查學生學術水平的一種較為靈活的形式。通過有關論文的答辯,學生所學的相關基礎理論、專門知識和基本技能得到進一步鞏固和加深理解,其思維能力、應變能力、以及口頭表達等能力也都得到有效的訓練和提高。同時,通過答辯,學生可以總結自己在撰寫畢業論文即科學研究的整個過程中的經驗教訓,肯定成績,發現不足,明確努力方向,從而提高科研能力和科研水平,為畢業后從事科研工作和專業技術工作打下良好基礎。

      綜上所述,撰寫畢業論文是大學生掌握正確地提出問題、深入地分析問題、科學地解決問題的方法,培養科研能力、從事專門技術工作的能力和寫作能力,提高思考力和創造力,為畢業后獨立地從事科學研究和專門技術工作打下良好基礎的一次綜合的專業實踐訓練。這一過程是全面、綜合的檢驗和鍛煉、提高學生在大學期間所學的基礎理論、專門知識和基本技能,尤其是各種實踐能力的過程,其質量和水平全面集中反映出每個本科專業的辦學水平和質量, 因而它成為教育部對普通高等學校本科教學水平評估體系中一個重要指標, 成為全面提高本科教育質量、推進高等教育“質量工程”建設的重要內容和關鍵一環。

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