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      創新畢業設計質量管理的實踐


      2015年06月01日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      1、精心篩選畢業設計選題

      畢業設計題目選擇是畢業設計的關鍵之一,精心篩選畢業設計題目,更有利于把握好畢業設計質量。畢業設計選題要有工程實際意義,選題的方向和范圍符合專業的培養目標,同時難度和規模要適當。我們主要從以下4方面來選擇:

      1.1選題的方向和范圍

      畢業設計選題符合專業的培養目標,能夠達到培養和鍛煉學生科學研究和實踐能力的目的,有利于鞏固、深化所學知識,使學生得到全面訓練。

      1.2選題的應用價值

      畢業設計選題能夠理論聯系生產實踐,與生產一線的要求無縫對接,并側重于工程項目某一具體問題,題目具有特定工程背景和工程應用價值。

      1.3選題的難易程度

      畢業設計選題滿足專業教學計劃中對素質、能力和知識結構的要求,畢業設計的工作量適當,難易適合高職學生。

      1.4選題的與時俱進

      逐年更新選題,符合當前交通建設發展趨勢,以便學生順利地適應新的工作崗位。根據以上的畢業設計選題原則,我們首先組織專業教研室和專業教師,通過到企業調研、下企業實踐等形式,收集工程生產一線的資料和項目,再精心設計一批題目。還利用企業工程技術人員、兼職教師來校開設課程或做學術報告、開講座的機會,有針對性地征詢生產實踐課題。同時鼓勵學生結合工程實踐自擬題目。最后根據三種渠道收集的題目,專業教研室教師會同相關企業技術人員進行研討,然后篩選出符合高職學生的畢業設計題目目錄。畢業設計題目確定后,在學院校園網公布推薦給學生,學生根據在工程單位實習情況和個人特長有針對性地確定畢業設計課題。

      2、開辟有效的畢業設計指導方法

      路橋專業的畢業設計要涉及到多門專業核心課程,是專業知識的綜合體現,針對學生開設專業核心課間隔時間長,實踐知識、綜合運用的能力有待提升與訓練等特點,南京交通職業技術學院路橋專業指導教師開展了一系列的創新實踐,主要有下面兩種方法:

      2.1指導教師由面到點地進行輔導

      畢業設計任務書下達后,根據路橋專業學生的特點,指導教師采取分階段專題講座加個別指導相互補充的方式進行全方位輔導。具體做法是:在學生實習開始前和返校集中階段,指導教師開設專題講座進行面上指導,主要內容包括:該階段設計的方法、步驟、設計難點以及每階段需完成的設計工作量、注意事項等,集中專題講授能解決大部分學生的主要設計問題。例如:路橋專業的道路畢業設計按內容分為五個專題進行了面上指導,①道路平、縱、橫設計;②路基路面設計;③排水設計;④小橋涵設計;⑤施工組織設計與概預算。面上指導主要解決學生共性的設計難題。學生實習分散后,個人在設計過程中遇到的具體難題,采取單獨指導的方式解決。指導教師由面到點地進行輔導,較好地解決了學生的共性設計問題和具體難題,取得了很好的指導效果。

      2.2發揮學生熟悉實習項目的優勢,交流研討提高

      畢業設計是一個綜合課題,特別對工科學生的工程實踐知識有較高的要求,但由于實習時間、實踐工作面的局限,許多學生參與的路橋工程內容不盡相同,有的學生路基工程方面實踐較多,有的路面工程方面熟悉,各有優勢與長處。在集中專題畢業設計指導時,組織學生進行工程實踐介紹交流活動,學生之間關系融洽,共同討論、取長補短,使學生開拓視野,間接獲取專業知識,同時對加強專業知識提高畢業設計綜合能力,有很好的效果。

      3、加強過程管理,強化職責

      在畢業設計過程管理中采取“雙指導”模式,進一步強化責任意識。“雙指導”即由學校指導教師和企業實習指導教師共同指導的方式。學生在實習過程中,由實習單位針對實習學生的崗位,作出在實習期間的崗前培訓教學安排,并選聘專業技術水平高、實踐經驗豐富的技術人員作為校外實習指導教師,全程參與學生畢業設計各個環節的工作,包括兼任學生畢業設計指導教師,負責指導學生畢業設計的寫作與修改,參與畢業設計評審與答辯工作等。系部和企業實習指導教師定期進行聯系和溝通,系部指導教師定期到實習單位現場指導,配合實習單位開展對實習學生的指導工作,共同解決學生畢業設計過程中遇到的問題,使畢業設計質量得到充分的保證。

      4、頂崗實習,培養工程實踐能力

      學生帶課題頂崗實習、引進工程企業課題等畢業設計與實習崗位緊密結合的方式,能引起學生的高度重視,使學生在頂崗實習期間,有針對性地開展課題調研,搜集與畢業設計選題有關的各種技術資料,了解企業的生產技術現狀,學習施工中采用的新技術、新工藝和新材料,進一步鞏固、深化學校所學知識,提高工程實踐能力,激發學生學習的熱情并培養創新精神,全面提高畢業設計的質量。

      5、以畢業答辯為契機,加強學生綜合能力培養

      畢業答辯是審查學生畢業設計質量的一個重要手段和形式。為公正、客觀地評定畢業設計及答辯的成績,要專門成立畢業答辯評審委員會(由校內教師和企業工程師組成),由該委員會組織畢業答辯會,對學生逐個進行答辯審查。通過答辯使學生明確設計優缺點及今后努力的方向,受到啟發教育,獲得一次再學習再提高的機會。有的學生設計做得很好,但在畢業答辯時思想緊張,缺乏自信,表現不佳,影響畢業答辯的效果。因此能否保持良好的心態參加答辯成為獲得好成績的關鍵。筆者認為答辯前做好認真充分的準備,并掌握一定的答辯方法是非常必要的。因此指導教師要以畢業答辯為推手,培養學生自信心和表達交流能力,提高學生綜合素質。

      5.1答辯前的準備工作

      答辯前的準備工作,主要包括答辯報告的準備和回答質疑的準備兩方面。指導教師要讓學生在思想上重視答辯,絕不能因為畢業設計完成了就有松口氣的思想,要求學生熟悉設計文件,做好設計簡介、資料準備工作。

      (1)答辯報告的準備

      答辯開始,學生先要用簡明扼要的語言介紹自己畢業設計的主要內容,一般報告內容包括:任務的來源或選題目的、依據、意義;設計的途徑、程序和方法;設計有何成果?解決或提出了什么問題?有無理論與學術價值?存在的問題與不足,提出今后的設想及做法,其他說明等。

      (2)回答質疑的準備

      要充分熟悉設計文件,提前做好回答設計所涉及的各種質疑資料準備工作。對設計涉及到的基礎知識、基本概念、定理等要復習理解;對關鍵數據要強化記憶,做到心中有數;對研究結果進行分析比較,特別對一些相關邊緣學科資料要吃透領會;對上述問題都要認真思考,經過整理寫出提綱,牢記在心,做到胸有成竹、滿懷信心地迎接畢業答辯。

      (3)樹立樣板,組織公開答辯

      為了使全體學生了解答辯的程序,規范畢業答辯,可通過安排幾位畢業設計做得好、綜合素質高、語言表達能力強的同學進行公開答辯的形式來規范畢業答辯,對參加公開答辯的同學,事先進行專門輔導,在答辯中讓學生保持自信、沉著與冷靜,有禮貌地進行答辯,力爭取得最佳成績。

      5.2答辯的過程與注意事項

      (1)答辯的過程

      學生的答辯過程由兩部分組成,第一部分由學生介紹自己的設計成果,時間控制在5~10min。第二部分由答辯組成員對設計中的有關問題提出質疑,學生稍作準備后作出回答。為了使全體學生了解畢業答辯的程序以及如何掌握答辯的時間等,先組織安排幾位同學進行公開答辯,要求其他同學列席旁聽,為自己順利答辯做好準備,積累成功經驗。

      (2)答辯注意事項

      ①首先學生答辯時要穿著整潔、精神飽滿、保持自信、儀表大方,給人良好的第一印象。

      ②學生介紹自己的設計力求簡明扼要,重點突出,語言流暢。

      ③答辯過程應始終保持謙虛謹慎的態度,嚴肅認真地回答問題。

      ④回答質疑要慎重、實事求是,對有把握的問題,稍加思考,立即作答;對較陌生的問題,應明確地向答辯老師講清楚,切莫抱僥幸心理,去察言觀色、胡亂揣測。

      ⑤答辯結束后,無論結果如何,都應該禮貌地退場。

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