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      對本科畢業論文創新性問題的態度和認識


      2015年06月06日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      要想解決以上問題,首先我們對創新這一概念,尤其是本科論文的創新性,應該有一個正確的認識。本科畢業生對創新的認識有兩種極端:一種是完全不理解什么是“創新”,怎樣才能做到創新;另一種就是把“創新”看成是一個深不可測、無法解決的難題,從而望之怯步。兩種認識都阻礙了學生們發揮自身應有的創新性。按照有關教材或是一些權威性刊物的說法,創新就是把握當代科學研究的新特點和新趨勢,探索新的研究思路、研究方法,對自然或理論提出新見解,科研成果新穎,在研究領域提出創新思想,取得重大進展。具體而言,可以主要從研究內容和研究方法兩個層面來分別做到創新。其中內容層面的創新是思想觀點上的新見解,是創造性思維的體現;而研究方法的創新主要是指在某一領域研究的過程中,引進了新的、別人沒有用過或很少用過的方法。

      畢業論文的創新性不是一概而論的,其要求是因人而異的。對不同水平和階段的學生,畢業論文在創新的要求上是有區別的,主要以獲得學位的等級來劃分,可以分成三個等次:本科生、研究生和博士生。一篇博士論文應該具有很高的創新性,要有新穎的思想觀點和相當多的研究深度,是獨創性思維的體現。作者具有極高的獨立科研能力,在某一專業領域取得明顯的科學性進展,獲得顯著的科學性成果。一篇碩士論文相比之下在各個方面的要求都要低于一篇博士論文,而一篇本科論文更次之。本科論文的創造性思維只需要表現為作者較高的獨立思考和解決問題的能力。研究成果不要求是“嶄新”的,但至少要有新意,能體現作者獨到的見解。對于本科畢業生而言,學位論文主要是要讓學生總結一下在校四年來的學習成果檢查學生是否具備綜合運用所學知識解決實際問題的能力。通過一篇論文,學生在梳理自己所學的知識的基礎之上,結合實踐,選一個社會需要的論題,或是選一些社會上出現的新題材就足夠了。

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