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      教育學專業本科畢業論文寫作的主要問題


      2015年06月06日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      1.論文寫作態度不端正

      在指導過程中, 我們發現最突出的問題就是有很大一部分學生的寫作態度很不端正, 把寫作畢業論文當做是一項非常勉強的任務來消極完成, 而不是當做一個很好的學習和鍛煉自己的機會, 沒有認識到論文寫作的重要意義。甚至不少學生片面認為畢業以后不打算從事專門的學術研究工作, 沒有學習撰寫學術論文的需要, 他們對畢業論文呈現出應付的態度。應付糊弄態度導致的行為結果就是:有的學生上網胡亂下載,東修西補,七拼八湊,更有甚者原封不動地呈現給指導教師,讓教師自己改去;有的學生美其名曰“參考”他人論文,將其稍稍改頭換面“變”成自己的論文;甚至有學生花錢雇傭論文“槍手”代筆。面對此種情況,指導教師往往“自嘆弗如”學生的“聰明才智”,深深期望如果學生把應付指導教師、應付畢業論文的“聰明才智”用到寫作畢業論文的過程中,定能高效率高質量地完成畢業論文。因此,寫作態度不端正是論文寫作諸多問題中最根本的問題。態度決定行為,學生如果沒有正確認識到畢業論文的重要價值和意義,沒有認識到寫作過程實際上是從認知到實踐的轉化過程,就不可能對畢業論文寫作保持較高的重視程度,也不會靜心投入一定的時間去進行包括開題報告設計到一稿、二稿乃至最終定稿的種種修改、磨礪,自然也就不時答疑解惑, 結合學生的切身利益進行咨詢和引導,及時了解大學生思想狀況。例如,我曾組織學生開展了“青春夢,微博行———微博傳遞正能量”網絡思想教育活動。這樣,以微博為代表的新媒體成為傳播先進文化、弘揚大學精神的重要陣地, 成為教育和引導大學生成長成才的重要載體。

      高校在借助微博對大學生思想政治進行有針對性引導教育的同時,也要注意合理消除其對大學生的負面影響。特別是要對國際問題和國外煽動的不良言論進行理性分析,引導大學生有效甄別不良信息,明辨其險惡目的。

      2.建立系統的監督和管理機制

      注重微博信息管理, 建立網絡輿情的應對機制。高校要建立以微博為平臺的網絡輿情信息收集、分析和報告機制,實行學工人員和學生的微博互聯,建立“學生骨干→輔導員→院系學工負責人→學校學工部”的四級輿情工作體系,確保信息監管渠道暢通,及時發現學生中的苗頭性、傾向性、群體性問題,迅速逐級上報予以解決。高校要實現以微博為具體渠道的網絡輿情監控、干預和化解。通過微博信息這樣的訴求方式, 及時收集大學生中反映出來的問題、意見和建議,使學生有渠道表達和解決各種成長訴求, 從源頭上控制學生通過網絡發布不良信息。

      3.加強高校思想政治工作隊伍和大學生媒體運用素養建設

      高校要通過微博等新媒體開展思想政治教育工作, 建設一支較高思想政治素質和媒體運用素養的學生思想政治教育工作隊伍是重要的基礎。一要加強輔導員隊伍媒體素養培訓, 使他們善于運用微博等新媒體開展學生工作, 及時捕捉大學生在網絡中所反饋出思想動態, 有針對性地做好網上輿論的引導工作。同時,與學生骨干共同擔負起網絡輿情信息監測工作, 對微博等新媒體所呈現出的信息進行監控、過濾、積極引導,及時發現扼制不良信息及事件傳播。二是培養學生骨干隊伍的綜合素質和技能。建立一支政治思想可靠、技能過硬、興趣濃厚的網絡輿情學生督導隊伍, 專門負責通過微博等新媒體收集校園網絡輿情,并圍繞熱點問題撰寫博文,發布積極、正面的信息, 發揮大學生自我教育功能,引導學生思想傾向和網上輿論。三是以新媒體運用等形式開展媒介素養教育活動。我曾組織學生開展“團會開在微博里”,培樹大學生健康心理和良好品行, 提高大學生的媒介素養, 引導他們能夠對網絡信息進行理性甄別,增強網絡道德自我監管意識,自覺抵制不良信息的入侵、產生和傳播,從而杜絕其對大學生的消極影響。

      4.以微博為媒介切實服務大學生成長成才

      高校網絡輿情是學生思想、情感和意見表達的一個重要渠道。學生通過網絡更多的是反映自己在思想、學習、生活、情感與人際交往、就業等方面的困難與困惑。微博為高校網絡輿情提供了介質。要想以微博為媒介做好大學生的思想教育和行為引導等工作,學生工作人員要充分尊重學生, 貼近學生,從學生關注的問題和學生切身利益出發,切實幫助大學生解決在成長過程中存在的實際問題和困難,服務于學生成長成才。特別是要運用微博這樣的媒體方式來關注特殊群體學生,切實增強高校思想政治教育工作的針對性、說服力和感染力。

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