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      論碩士學位論文評價體系的建立


      2015年06月09日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      從農業推廣專業碩士學位論文的總體質量來看,好的研究成果不少。但由于來源于實際生產一線的學員學歷背景不一,加之專業碩士學位論文涉及面廣,學位論文質量層次明顯不同。套用現行的研究型研究生論文評價體系已不能適應農業推廣專業碩士學位論文的質量評價。因此,為了提高專業碩士學位論文的質量,除了把好學位論文的選題外,還亟待建立一個新的專業碩士學位論文評價體系。基于專業碩士學位培養的特色和我國的實際情況,為了提高農業推廣專業碩士研究生的培養質量,本文對農業推廣專業碩士學位論文的評價體系提出以下建議方案。

      (一)建立評價體系遵循的標準

      根據國家標準化管理委員會的《學位論文的編寫原則》征求意見稿的提法,專業碩士學位論文是否符合學術要求,主要有2點:一是檢查學位論文的撰寫是否符合科學研究的原則和程序;二是對所研究的課題要有新的見解。專業碩士學位論文的新見解就是要有獨到的解決問題的見解(對策),或能夠應用于生產的新技術、新方法和方案等。因此,專業學位論文評價體系關系到學位論文的選題、研究生綜合素質、導師、評審專家、答辯委員會等因素,同時又與學位論文開題、定稿、評審、答辯等環節密切相關。應當建立符合我國《教育法》要求的全方位、全過程專業碩士學位論文評價體系。而建立評價體系應遵循的標準有:(1)全面性。評價體系針對專業學位的特點和培養目標,能比較全面反映論文的整體水平。(2)科學性。評價體系的指標分類和特征描述要能科學合理。(3)可測性。盡量以量化的指標反映實際水平。(4)簡捷性。指標盡量簡捷易用。(5)兼容性。專業學位涉及多學科、多方向,應能夠涵蓋不同學科的相同特點。(6)客觀性。盡可能客觀反映評價后的結果公正、公平,盡可能包含學位論文的主要要求。

      (二)研究生導師和管理部門要嚴格把關

      當前,我國研究生培養機制決定了導師是研究生論文的責任人,導師全程對研究生的學位論文進行把關,對論文的撰寫和評價作出指導性的意見,引導研究生創新的意識。研究生管理部門應嚴格把關,根據專業學位研究生培養的性質跟蹤管理,及時發現問題,提出整改意見。

      (三)評價體系的建立

      匈牙利科學計量學家布勞溫認為“使用數量的分析和評價,是絕對必要的,只有這樣,才能從運動機制中發現帶規律性的東西”。通過農業推廣專業碩士學位論文質量評價體系的建立,可以達到全面、客觀、科學、公正、可靠的評價,從而提高專業碩士學位論文的質量[6]。農業推廣專業碩士研究生的性質決定了其學位論文的要求,應有較強的應用性。因此,論文的評價體系要建立在創新性、應用性和理論性上。根據現有一些培養單位的經驗和做法,專業碩士學位論文的評價體系由兩部分組成:(1)硬性指標。根據德方菲法和層次分析法,建立硬性論文評分和評價體系。(2)專家的評審意見。評閱論文專家根據所評的論文提出存在的問題及不足之處,并根據學位論文的情況提出綜合評價意見和整改建議,并就是否達到專業學位(農業推廣碩士)論文(設計)水平,是否同意參加論文答辯提出意見。各培養單位管理部門匯總各評審專家的評分和評審意見對專業學位研究生的論文進行把關,以保證學位論文的質量。

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