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      提高學位論文選題質量建議


      2015年06月10日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      優質的選題離不開積極的、高水平的思維活動。基于對15名碩士生學位論文選題思維過程的考察,本研究從思維的角度提出以下提高學位論文選題質量的對策性建議。

      (一)記錄選題思維日記

      選題是一個漫長的過程,短則數月,長則一年,甚至有學生在開題之后依然需要對題目進行重新調整。在這個過程中,個體基于文獻資料的查閱和梳理,生產實踐的觀察和調研,個人的興趣和特長,導師的研究方向和指導等途徑,會發現不少的備選題目。有的題目可能只是靈光一現就消失了,有的題目可能當時認為不合適就丟棄了,有的題目單獨看可能沒有什么意義,但在這些良莠混雜的題目和線索中也許會存在有價值的選題方向。為了避免好的想法被遺漏或過早放棄,可以采用思維日記的形式,把選題中的各種思路記錄下來。通過不定期地對這些思路進行再考察,有利于新想法的出現和醞釀效應的產生。

      (二)繪制思維流程圖

      繪制思維流程圖是基于思維日記的記錄,把日記的內容進行梳理、直觀化和圖像化的過程。思維流程圖的繪制可以幫助個體進一步理清選題思路,提高思維的邏輯性和清晰性。思維流程圖可以清楚、準確地顯示出各類主題之間的相互關系,有利于對各種思路進行對比分析、綜合考察和融會貫通,促進創新思維的產生。此外,通過思維流程圖的整理,個體可以全面了解自己在選題中的思維發展和轉變過程,這對于深入理解題目的外延和內涵,明確和細化選題空間大有裨益。

      (三)關注縱向思維的發展

      本研究發現,縱向思維的深度與質量同思維結果的清晰性和選題的優劣密切相關。在選題過程,應該關注并重視對縱向思維的使用。選擇一個理想的論題,必然需要對該題目進行深入考察。縱向思維的使用不但可以縮小研究范圍,明確研究的實際空間,還能夠加深對研究內容的理解和認識,提高判斷的有效性。因此,當通過橫向搜索確定了幾個備選方向后,就需要利用縱向思維對這幾個方向進行深入分析和考察,以進一步判斷其價值性與可行性,作出有效的取舍。

      (四)運用元認知思維

      元認知思維的運用能夠幫助個體對整個選題思維過程進行計劃、監控和調節,這種監控作用可以貫穿整個選題甚至做論文的全過程。元認知思維的作用體現在以下三個方面。其一,計劃。在選題之前,設置論文目標、預計選題結果;考慮需要采用的策略、方法和途徑并預估其有效性;規劃選題的時間安排等。其二,監控。在選題過程中,根據進展情況及時評價、反饋選題活動的結果與不足;正確估計自己達到目標的程度和水平;評價各種選題途徑與策略的效果。其三,調節。根據對選題內容的結果檢查,采取相應的補救措施;根據對選題策略的效果檢查,及時修正、調整選題的方法和途徑。比如,如果發現題目范圍過大,可以通過查閱文獻和縱向思維活動等進一步縮小問題空間。

      相對于學位論文的寫作而言,選題看似一項簡單和容易的工作,但其中卻涉及了復雜的思維活動。題目的選擇不但體現了碩士生專業知識的深度,也顯示了其思維水平的高低。當個體基于必要和充分的思維活動而選定了一個題目之后,他必定已經對該論題的價值性和可行性上做了全面考量,在文獻資料的收集、研究內容的明確、研究方法的選擇、論文整體的布局、重點和難點的所在等方面也做了充分準備。因此,在論文寫作的后面各個環節中會進展得更加從容和順利。總之,思維活動在學位論文選題過程中起到舉足輕重的作用,需要引起高度重視。

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