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      提高研究生論文質量的編輯對策


      2015年06月15日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      1.依靠導師嚴把“質”關

      研究生指導老師是研究生培養的責任人,對研究生的研究方向、研究內容、研究方法、研究過程及實驗結果與數據的合理性、可靠性等比較了解。而且,研究生執行的研究一般是導師重點研究方向的內容,或者是導師學術思想、技術方案的實現。因此,指導老師最清楚研究內容的創新和價值,研究的深度與水平。指導老師一般都發表過相當多的高質量學術論文,具有相當強的論文寫作水平與經驗,最適合也有責任把好研究生論文的“質”關。因此,在接收研究生論文時,應要求導師寫出對論文創新性的評價意見,或直接與導師聯系,探討研究生稿件的創新點,確保研究生稿件的創新性,使其“質”高。同時,應要求導師認真指導研究生的寫作,并對稿件給出一個準確的評價,作為稿件修改的指導,供編輯部參考。

      2.立足于培養作者,善待研究生論文

      研究生是期刊的一個重要作者群體,編輯部理所當然擔負著培養研究生寫作學術論文的義務。因此,編輯應正確對待研究生論文,并在審稿的全過程中,從編輯出版的角度對作者給予指導,立足于培養作者的寫作熱情,熱忱幫助研究生提高論文的寫作“功”夫。

      首先是初審,相比于具有實際科學研究和工程經驗的專家、教授、工程技術人員,研究生的論文必定存在許多缺陷和不足。當這些論文進入編輯部,登記并分發到編輯手中后,在依靠導師嚴把“質”關的前提下,編輯應認真通讀全文,運用自己的知識,從“功”、“形”兩個方面對論文進行審查,對論文做出實事求是的評價,對沒有達到要求的論文,及時與作者聯系,進行交流探討,幫助作者修改,使之能達到送外審的要求。

      送專家審稿時,從專家庫中挑選具有較高學術水平和高度責任感,對學術團隊無偏見的專家審閱研究生論文。審稿專家對論文提出的問題和解決問題的辦法往往對研究生科研工作的開展和專業理論的學習有著指導性的意義。

      編輯應耐心、細心,及時整理和反饋審稿意見,在準確領會專家審稿意見的基礎上,結合自己對論文的看法,在退稿或退回修改的通知書中,詳細、準確、具體、藝術地表達退稿理由或需要修改的理由和要求;或者與研究生面對面地交流,更直觀地反饋審稿專家的意見,讓研究生明白問題所在,明確今后努力的方向,提高寫作的信心。并建議研究生認真和指導老師討論,在導師指導下對研究工作進行完善,認真修改論文。

      3.采用各種形式宣傳科技論文的寫作知識和投稿要求

      針對研究生論文寫作不規范問題,編輯部應采用多種形式宣傳科技論文的寫作知識,定期進行標準化、規范化的宣傳,如在每年的第一期或最后一期刊登《作者須知》,也可以通過編輯部網站發布《投稿注意事項》和《投稿模板》,定期更新網頁,使新老作者能及時了解學報的載文范疇、動向和投稿要求。通過期刊網站的自由論壇、電子留言板、電子信箱等途徑解答研究生在寫作和投稿中遇到的各種問題。組織資深編輯和論文寫作水平高的老師,通過授課、講座的方式,分期分次向研究生傳授論文寫作知識,針對論文寫作方面出現的各種問題進行實例分析,提出具體的解決辦法,提高研究生的學術論文寫作水平。

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