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      高校畢業論文答辯模式存在的問題


      2015年06月16日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      1.答辯時間短,答辯流于形式

      高校擴招,導致參加答辯的學生人數激增,答辯時間的集中安排導致參加答辯的學生沒有充分的時間陳述論文,也沒有充分的時間進行答辯。另外,許多老師在學生答辯之前沒有對學生的論文進行詳細審閱,更沒有認真地對答辯學生進行提問和質疑。論文答辯是一個師生互動交流的過程,重在答,其次才是辯;而畢業生往往混淆了主次,重點放在了辯,而忽略了答,或者答非所問。而且,論文答辯以后畢業生是否按照答辯小組老師的建議進行了修改,修改的效果如何,是否達到本科畢業論文的要求,缺少后續檢查。畢業答辯流于形式,學校缺乏對答辯過程的監督與管理。

      2.缺乏統一的評分標準,答辯質量有待提高

      畢業論文的評分環節缺乏統一的量化標準,許多評審教師往往根據經驗和主觀印象給出綜合評分,在答辯過程中存在控制各成績段的比例等問題。主觀上憑感覺對畢業論文的質量進行評價,其結果難免有失偏頗。此外,有些老師答辯時對自己指導的學生給人情分,這種現象的普遍存在導致答辯質量難以保證。

      由以上分析不難看出,現行答辯模式存在的問題主要是所有學生都要參加答辯,沒有重點與針對性,不僅使學生無暇顧及畢業論文,也造成老師疲于應對,缺乏統一的評分標準,答辯質量難以保證,使得畢業答辯成了“走過場”,失去了其原本的意義。

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