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      淺談大學文科畢業論文的指導與寫作


      2015年06月18日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      對于每一個面臨畢業的大學生來說,畢業論文是對其四年大學學習的一個總結和檢驗。但是怎樣才能寫出一篇合格優秀的畢業論文,怎樣才能將學生所學的專業知識和分析問題、解決問題的能力充分應用到畢業論文寫作中呢?這不僅是應屆畢業生急待解決的問題,也是每一位畢業論文指導教師需要仔細思考的問題。

      作為一名大學中文系的教學管理工作者,多年來,我一直參與畢業論文寫作的計劃與指導工作。為了使學生們寫出高質量的畢業論文,我們對畢業論文寫作的總體指導思想、具體的方法,以及細節的處理,都進行了深入的規劃、思索。結合多年積累下來的經驗,把它們應用到對學生的畢業論文的實際指導工作中,取得了較好的效果,受到同學們和同事的好評。現在就將我們對指導畢業論文寫作的一些認識略述如下:權作引玉之磚!

      第一,應清醒地認識畢業論文的寫作目的。

      雖然通過畢業論文的寫作可以考查學生已掌握知識的深度和廣度以及語言文字表達能力,但一篇論文不可能反映出學生已掌握的全部知識,更不能僅限于反映出學生能否字通句順地表達思想的能力。

      撰寫畢業論文,主要是在教師指導下,運用已有的知識,獨立進行的科學研究活動。是初步掌握分析和解決某一專門學術問題的方法,鍛煉撰寫論文以解決某一學術問題的能力的積極的教育活動。簡單地說,撰寫畢業論文不是為檢驗知識,而是為鍛煉能力,掌握方法。

      明確了這一點,可以使畢業生在寫作論文時避免羅列眾所周知的已有知識,寫得大而空。作為指導教師,則應該向學生們指出科學研究、寫作論文的方法,而不是有關問題的全部材料、知識和論點。教師不可能對所有同學研究的專題都作過研究,都已有完善解決問題的結論;另一方面教師如果越徂代皰,包辦代替,則不能培養和鍛煉學生獨立進行科學研究的能力。當然作為指導教師在學生畢業論文的寫作中決不可放任不管,一任學生自己去寫,但是教師只是應該在學生寫作論文的整個過程中給予具體的方法論的指導。這些指導包括:從哪方面去找材料,哪些材料是重要的,必讀的,該如何發現問題,該從哪些線索入手,找到突破口,該針對哪些焦點去深入鉆研思考。學生明確了指導思想之后,可以先試著找材料,區分重要與不重要的材料,進行分析和研究。同時要經常向教師匯報自己每一步做法,存在的困難和疑問,通過指導教師的具體指導,特別是關于治學作風和研究方法上給予指導,及時發現自己的不正確、不周到之處,以及薄弱環節,并找到克服缺點的正確途徑。這是在畢業論文的準備過程中不可或缺的步驟。通過以上步驟讓學生動用已有的知識,擴大加深對有關材料的把握程度,通過鉆研和挖掘,提出新的見解,科學地解決問題,初步掌握科學研究的方法,具有一定的解決專門問題的能力。可以說學習方法和鍛煉能力是撰寫畢業論文的最終歸旨。

      第二,應確定適當的題目和論證角度。

      關于畢業論文寫作的首要工作就是要根據所掌握的材料確定一個適當的、具體的題目,選定切入論證的角度。

      題目有大有小,有難有易,太大了,力不勝任,難于完成,太小了,輕而易舉,不費力氣,不利鍛煉和培養能力。所以畢業論文題目的選擇,對于畢業論文的寫作至關重要。在題目選擇的同時,還要對論證角度進行選擇,論證角度是對一個課題的論證方向的選擇,它也可大可小,可難可易。我們在選擇論文題目和論證角度的時候,則要遵循一個原則:量力而行,實事求是。確定論文題目和論證角度不要貪圖輕便定一個太容易的小題,也不要好高鶩遠,貪大貪深,勉強去做一個自己無力勝任的論題。

      題目的大小,也不是絕對的。大題可以小作,小題亦可大作,關鍵是在于如何確定具體的論證角度,角度不同主題便不同,難易的程度也不同。一般說論文題目以小一點為好,因為作為大學畢業生,是不常寫論文的,要由淺入深,題目小一點容易把握得住。任何小題目都可以從嚴從難去做,都可以從深廣的聯系中去研究,提出一些新的見解,作出自己的貢獻。一篇論文份量的輕重和題目的大小不一定成正比,寫大題目若學力不足,必定會晴蜓點水,拂光掠影。寫小題目,只要能抓住關鍵,深入本質,點明要害,從各方面把它說深說透,見解獨到,把一個問題的難點和癥結找準、解決,份量同樣厚重。雖然一篇論文只解決一個問題,但通過論文寫作的過程,則可以掌握分析、解決問題的方法,提高科研能力。

      確定主題和論證角度,除了量力而行的原則外,還要遵循兩個原則:第一是要從自己有準備、有基礎、有體會的問題出發,不要選擇自己完全陌生、毫無基礎、毫無興趣和體會的問題。第二,應該抓住在本學科中有普遍意義的重要問題中的一點,從這一點擴展出去,觸類旁通,從而擴大和加深對本學科中基本問題的認識和理解。

      第三,應重視搜集整理材料這一至要環節。

      在確定了題目和論證角度之后,就要對問題作盡可能周密的調查研究。調查研究應該從搜集材料開始,應盡可能了解前人對于這一問題已發表過的意見,他們已經取得的成果,正確的可以吸收繼承,而錯誤的則可以避免和防止。對于前人的意見,通過去檢查、區分開來,這會給學生許多啟發。有人說,過多地參看前人的成果會自覺不自覺受到他們的影響,其實不然。畢業論文對要論述的問題有自己的看法是必要的,同時廣泛了解前人對這一問題的評論也是必要的,這兩方面并不矛盾。在盡可能占有材料,了解前人對這一問題的論述的同時,決不可能毫無主見,被前人牽著鼻子走,搜集材料,決不是一個無思想的事務工作。

      研究工作不是在搜集完材料后才開始進行的,應該邊搜集整理材料,邊思考問題,發現新的問題和線索,再進一步擴大搜集材料的范圍,用實踐來檢驗前人說法,隨時隨地問“為什么”。因此搜集整理材料的過程,也就是研究的過程,也是形成自己觀點的過程。如果能夠隨時思考檢驗,就不會被人牽著鼻子走,受人影響,人云亦云,就會在別人的觀點中找出不同意見,形成自己的看法。所以關鍵在于,閱讀前人著述時要自己隨時鉆研,刻苦思考,一一重新檢驗它。

      在搜集整理材料的過程中,還切忌貪多求全的毛病。雖然多全無漏是好的,但以一個人的精力和有限的時間,是不能夠事無巨細,毫無遺漏的。所以只能抓住最重要的、關系最密切的、最具有典型意義的材料。全盤托出,是會浪費許多時間和精力的。在搜集和閱讀、整理有關材料時,要時時記住自己的目的、任務,聯系自己研究的問題分析思考,這樣才能使得搜集的材料不離中心,這很重要。

      第四,應嚴格提煉材料,認真擬寫提綱。

      當學生們搜集到足夠的材料時,常常又會為頭緒太多難于割愛而苦惱,因為這些材料都是花了許多心血,費了好些功夫搜集來的,舍棄其中哪一部分,都覺可惜。但是若是什么都舍不得,把所有材料都羅列、堆積在論文中,肯定不會寫出精彩的論文,因此面對眾多材料,首先要明確什么是需要的,什么是不需要的,以便取舍剪裁。

      論點要從具體分析研究實際材料中產生,不能先定論點,然后去尋找適合自己論點的材料。但材料的取舍又必須在正確理論的指導下進行。一個材料有沒有用,還要看能不能從中看出它的意義,即材料本身與論文有關的意義。提煉材料的過程,也就是對大量材料進行由此及彼,由表及里的研究、提煉、加工的過程。提煉材料的方法之一就是把材料互相聯系起來作比較,同中求異,異中求同,從深廣的聯系中思考和提煉材料的意義。但同時又必須注意不能作漫無邊際的聯系和比較,必須有選擇,有重點地找到有關材料來作比較研究,必須記住這些對比研究是為形成自己論文論點服務的。

      搜集材料,經過聯系比較提煉之后,逐步形成了一些論點和一個中心論題,經過取舍以后又逐步決定可以保留哪些能說明論點的例證材料,這時候必須進一步整理這些論點和材料,形成論文的提綱。

      對于論文寫作來說,擬一個提綱是十分必要的,它可以幫助我們把材料組成一個理論系統,而不是毫無層次,毫無邏輯聯系的羅列和堆砌在一起。學生首先應該深入分析研究各個論點和材料,分清主次和從屬關系,排一排隊,考慮好怎樣鮮明提出問題,然后以嚴密、科學的論證,有層次、有步驟、有說服力地解決問題。有一個提綱,可以幫助我們樹立全局觀念,從整體出發,去檢驗每一個部分所占的地位、所起的作用,相互間是否有邏輯關系,每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱,各部分之間比例是否恰當和諧,每一字、每一段、每一部分是否都為全局所需要,都為主題服務。在擬寫提綱時,有大量取舍、增刪、調整工作,學生要以主題的全局需要一一檢驗材料,決定其取舍和安置在什么地方。論文最后只能精選最重要、最精彩、最有說服力的論題、論點和論證材料。提綱通常犯的錯誤是詳略不均:想法成熟的地方,寫得極詳,而尚未想好的地方,則非常簡略,甚至難以讓人明確寫作者的意圖和觀點。這時候應該將提綱的薄弱環節補充、填足,通過修改,達到更好的寫作效果。

      第五,應致力完成初稿,反復斟酌、修改定稿。

      提綱確定了,就要撰寫初稿。在寫作時,順著自己思路來寫,可能會發現原來提綱中一些不恰當的地方。這時就應該加以修改和調整。臨時發現某些觀點、例證和論證理由不確切,還應重新檢查、思考、推敲,給予增補,使之完善。在進行初稿寫作時,要嚴格要求自己:決不把寶貴的精力用在廢話上,對一些可以不說、離題、眾所周知、自己無新見解的話,堅決不說。論文的文氣暢通,文采華美是必要的,該長則長,該短則短,要從內容出發,為內容服務,句無虛發,字無浪費,這是基本原則。

      初稿寫成以后,需要再三修改,仔細審查每一個論點和論題、引發、論證是否符合論文的總體要求。人的認識不是一次完成的,很難一次就達到完善、恰當的程度,仔細檢查,反復修改,總會發現還有不恰當,不完善之處。所以寫成初稿后反復審查、修改,是十分必要的。如果初稿剛寫完,頭腦過熱,不易發現毛病時,可以放一放,等頭腦冷靜些再來審看和修改,也可以將初稿送請老師、同學審看、批評。文章寫成以后要虛心聽取多方意見和建議,如果時間來得及,要盡可能改得好些,再把定稿交出去。

      總的來說,畢業論文的寫作大致可以分為五個步驟來進行。當然,這也并非一成不變的,可以根據實際情況,進行適當調整。

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