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      會計專業畢業論文寫作教學現狀及問題


      2015年06月19日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      我國高校會計專業畢業論文寫作大都安排在最后一學年進行。到了大四,除了要完成幾門專業課的學習任務,并參加期末及畢業考試之外,不少畢業生開始忙于找工作,也有一部分學生忙于復習準備參加研究生的入學考試。因此,這些學生用于畢業論文寫作的時間和精力不能有效地保證,論文的質量受到不同程度的影響。雖然經過4 年的學習,學生們在會計專業知識方面打下了一定的基礎, 初步具備了從事有關專業問題研究的水平和能力。但是,在已往專業課學習過程中,教師在專業課講授中注重概念,不注意方法且方法的講述不夠系統、明確,這些使得教學活動難以提升學生的分析、歸納和推理能力,學生被動學習,“上課抄筆記”、“復習看筆記”、“考試背筆記”、“考完扔筆記”早就是大學生學習的基本模式。這種“接受學習、機械記憶、被動模仿”的教學模式,對會計制度解釋較多,理論分析很少,學生靠死記硬背和簡單模仿獲取專業知識與技能;為數不少的會計學本科畢業生不清楚畢業論文的性質和特點, 基本上沒有學術論文寫作的經歷,或者說沒有科研的感性認識,缺乏獨立研究學術問題的經驗和方法, 更談不上創新精神與基本科研素養的鍛煉和培養, 在撰寫畢業論文過程中必然會遇到這樣或那樣的困難,主要表現在:一是不知道如何按部就班地完成一篇畢業論文;二是找不到或不會找參考資料;三是不清楚論文的具體要求,語言表達能力有限。甚至有極個別學生通過互聯網,將論文寫作變成了網上的剪裁拼湊,抄襲現象也時有發生。那么,如何有效地改變會計專業畢業論文寫作教學的現狀?

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