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      本科畢業設計環節教學質量管理模式的改革與優化


      2015年06月22日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      畢業設計環節是本科教學過程最后一個重要的實踐教學環節。經過三年半的基礎知識和專業知識的學習,學生已經具備一定的專業理論知識基礎,畢業設計是學生將專業理論知識轉化為實驗研究能力的重要環節,是學生實驗操作能力和科研能力得到系統培養和充分鍛煉的關鍵階段,對學生繼續深造或從事專業技術工作都具有很重要的意義。

      近些年來,受到學生數量增加,就業考研壓力增大等因素的影響,畢業設計環節的時間不斷縮水,畢業設計內容不斷簡化,畢業論文質量不斷下降,教師和學生的態度缺乏嚴肅認真,論文抄襲、答辯敷衍,因此各高校迫切需要加強畢業設計環節管理,改革畢業環節教學管理模式,為此我院從制度建設、過程監控、畢業答辯等方面對畢業環節質量的教學質量管理模式進行改革和優化。

      1、修訂完善管理制度,制定合理的畢業環節時間安排

      針對畢業環節出現的新問題對學院制度文件進行必要的修訂,包括學院《畢業環節有關規定》、《畢業論文基本要求》、《畢業環節中期檢查要求》、《校外進行畢業設計協議書》和《畢業環節安全協議》,從制度上對老師和學生提出嚴格、規范的要求,為高質量完成畢業設計提供有力的制度保障。制定學院《畢業環節請銷假制度》,需要參加考研復試或就業應聘的同學,根據請假時間長短,按照制度要求,進行登記和多級審批,規定學生請假需要有考研學校、應聘企業等部門或單位的相關證明,時間較長者需要輔導員、教學辦公室、副書記、副院長多級簽字審批,并嚴格規定返校時間。

      為保障安全、順利完成校外畢業論文,學院制定了更加嚴格的審批和監管制度。學生到校外進行畢業設計采取導師負責、學院審批制,必須由指導教師推薦或企業提出申請,學生校外畢業設計必須由專人負責,畢業設計題目由校外導師和校內導師共同協商確定,畢業設計內容必須符合學生專業和畢業論文要求,對事務性和業務性等非專業或不符合畢業設計教學要求的題目不予批準。學生必須定期向校內導師匯報工作進展情況,同時指導教師定期到校外單位進行檢查,并與校外導師交換意見。

      根據學校整體教學安排,制定合理的學院畢業環節時間安排表,將任務書、開題報告、中期檢查、答辯時間和提交論文材料等相關工作進度要求詳細安排,并于畢業設計開始之前發放給所有教師和學生,使教師和學生能夠提前對畢業設計進行規劃和安排,順利完成畢業設計。

      2、嚴格管理畢業設計過程,優化管理模式

      細致且嚴格的過程管理是順利完成畢業設計的有力保證。學院從選題、實驗指導、期中檢查、多級答辯等各個環節加大畢業設計環節過程監控力度,切實保證畢業設計各個環節的效果。

      2.1選題科學合理

      科學合理的選題是學生做好畢業設計的前提。對于科學研究類畢業設計題目必須要有科研項目支撐或有一定的研究基礎,避免學生無法得到有用的研究結果,導致不能順利完成畢業論文。培養學生的工程實踐能力和工程設計能力是工科院校教學工作的重要內容,同時針對工科學生的工程教育專業認證是未來工科院校發展的大趨勢,其中工程教育專業認證要求設計類畢業設計要占20%,因此學院鼓勵增加設計型課題,為學生提供必要的場地和條件。

      2.2嚴格考勤,加強指導

      考研復試或就業面試占用較多的畢業設計時間,所以不僅要有嚴格的請銷假制度,而且要有嚴格的考勤制度,保證學生畢業設計工作量。學院向各實驗室統一發放考勤表,要求學生每天簽字記錄考勤,并每周上交學院,同時學院統一印制實驗記錄本,要求每位學生詳細記錄每天的實驗研究,并定期抽查,實驗記錄的質量在畢業論文成績中有所體現。

      指導教師要高度重視畢業設計,認真指導本科生畢業設計,學院要求指導教師每周至少三次現場指導學生實驗研究,其他時間要求研究生繼續指導和監督,同時定期組織本科生和研究生開展畢業設計進展匯報,研究生提出問題并給出改進意見,相互討論交流,培養學生獨立思考和善于發現問題解決問題的能力,積極發揮學生的主動性和創造性。

      2.3組織中期答辯,督促檢查畢業設計進展

      在畢業設計環節中間階段,學院組織全面深入的中期檢查,對學生的工作進度、考勤情況、教師指導情況、論文進展情況等進行檢查,及時發現畢業環節中存在的困難和問題,并提出解決措施。中期檢查與畢業答辯考核要求一致,各系部3~4名教師組成答辯小組開展中期匯報,學生準備完整的前期材料,使用PPT詳細匯報前期工作,并匯報后期研究工作安排和計劃。對校外進行畢業設計學生,要求必須回校參加中期檢查,有條件的可以邀請校外導師參加。通過中期檢查給予學生及時且具體的指導,糾正錯誤,幫助學生順利完成畢業設計。

      通過嚴格的要求和管理,以及導師深入細致的指導,激發學生參與科研的興趣,使學生及時解決課題研究中的困難,培養學生勤動腦、肯吃苦、勤動手的科研態度,提高學生科研能力和創新能力,培養學生良好的科研素質,順利完成畢業設計。

      3、嚴格答辯制度,提升學生綜合素質

      經過一學期的畢業設計,學生需要將課題研究的過程和結果進行總結,將研究成果形成文字材料。這不僅僅是總結歸納的過程,更是提升語言表達、思維條理、臨場應變等綜合素質的過程,是對學生創新能力、實踐能力和掌握新知識能力的全面檢驗與考核。通過答辯環節,學生可以學會科研論文的書寫規則,培養科學嚴謹的表達方式,提高表達能力,在潛移默化中形成嚴謹的邏輯思維,使學生受益終生。

      學院嚴格執行“三級答辯制度”,包括小組答辯、系級答辯和院級答辯。小組答辯由3~4名導師組成小組進行答辯,主要任務是全面檢查所有學生的畢業論文情況,對于符合答辯要求的學生,準許其參加系級答辯。對于研究工作差距較大,或存在較大問題的學生,提出具體詳細的修改補充意見,限期進行整改,直至符合要求。系級答辯由6~8名教師組成一組,并邀請校外導師參加,每組40~50名學生,指導教師與自己的學生不在同一答辯組,并要求學生答辯時不得透漏指導教師姓名,保證答辯公平客觀,以提高對答辯學生的要求。

      系級答辯是整個答辯環節的核心,學生最終答辯成績由系級答辯確定。院級答辯包括優秀答辯與合格答辯兩種形式,每個系級答辯小組答辯成績最高的1~2名同學參加優秀答辯,并從中推薦校級優秀論文。每個系級答辯最后的1~2名同學參加院級合格答辯,凡院級答辯不通過的學生畢業論文成績為不及格,并將參加學院于同年的7月初至9月初組織二次合格答辯,通過者方可取得畢業設計(論文)成績。學院對答辯過程有嚴格的要求,時間為8~10分鐘,要求使用PPT準確、清晰闡述畢業設計核心內容,包括課題背景、實驗結果與討論、創新點等,內容精練、突出重點,匯報結束后有5~8分鐘時間回答問題,充分反映每位同學畢業環節過程中具體工作情況和對本課題的熟悉情況。

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