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      提升畢業論文質量的方法


      2015年06月24日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      1. 密切聯系地方企業,開發導師資源,鼓勵學生到企業完成畢業論文

      通過聘請校外科技人員來校擔任指導教師或教師下企業學習,以改變指導教師隊伍結構組成,與企業科研技術人員共同指導學生畢業論文的嘗試,無疑是挖掘豐富導師資源的良好基礎。學校首先制定好配套管理制度,做好管理服務和鼓勵工作,選擇的校外指導教師應該熱心支持教育事業、有耐心、有較高業務水平。通過大力利用校外指導教師,或教師與企業科研技術人員組成聯合體,安排部分優秀學生到企業直接參與企業技術開發,解決企業存在的一些問題,完成畢業論文。這樣,一方面可以改善地方高校導師資源緊張的狀況,另一方面達到資源共享,促進產學研發展,發揮了地方高校的優勢。另外,能激發學生的工作熱情和主動性,還有利于學生就業后盡早地進入工作角色。

      2. 優化課程體系和人才培養模式,融畢業論文訓練于人才培養的全過程

      積極轉變“重知識輕能力、重理論輕實踐”的傳統人才培養模式;調整專業的課程設置、優化課程體系,適當加大實驗課程比重,增加實踐環節學時數,強化學生實際操作能力;適當增加畢業論文環節的學時數或者相應提前開展畢業論文工作,以協調畢業論文環節與其它方面的時間沖突。

      3. 鼓勵學生積極參與科研

      鼓勵學生參與教師承擔的各級各類科研課題,讓學生從低年級開始嘗試科研,學習論文寫作;設置學生科研立項,鼓勵學有余力、富有鉆研精神的學生積極申報課題;或者可以通過“大學生科技創新活動”等課外科技活動加強學生的科研訓練,促進科研意識的養成。通過學生相當長一段時間的科研能力培訓,學生動手能力得到一定程度的提高,為順利開展畢業論文工作打好基礎。

      4. 加大硬件投入力度

      能夠提供給學生比較充分的從事論文研究工作的場所,有利于學生集中精力、提高效率,也便于教師隨時深入學生及時交流、發現問題、解決問題;保證實驗室有充分的開放時間、開放范圍,以滿足學生撰寫畢業論文的需要,對提高學生論文質量產生積極作用。發揮實踐教學基地作用,安排科研能力強的學生到有條件企業的實驗室完成畢業論文。

      5. 突出過程管理,加強監控力量

      從學生選導師,導師下達任務書,學生開題,到論文完成答辯,是周期漫長、場地分散的教學活動,對學生的控制活動應強有力地貫穿這一過程,尤其在選題開題、實驗探究、答辯這三個階段。選題開題階段學院應嚴格審查,淘汰劣選題,修改欠佳選題,保證學生按時開題。實驗過程應由導師、實驗員、學院領導共同監督,特別是對大三暑假期間做實驗的學生,導師應更多地關心學生指導學生,實驗員配合導師指導和監督。嚴格答辯資格審查,規范答辯工作,完善成績評定制度。

      6. 加強教師的責任心,建立通暢的師生溝通機制

      實踐證明,教師的責任心直接影響到教師的工作熱情、投入程度和工作質量,所以要充分調動教師的工作積極性和主動性。學校及二級學院對認真積極、指導工作出色的導師應給以表彰和宣傳,并給予一定的物質獎勵,從而帶動更多的教師以高度負責的態度做好指導工作。另外,學校安排教學任務時,兼顧考慮教師指導畢業論文的工作量,適當減輕指導學生人數多的教師的教學任務。師生間建立相對迅速的信息傳遞、信息反饋渠道,建立通暢的師生溝通機制,為學生及時解答疑難提供便利條件,改善師生相對分離狀態。

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