<object id="chinn"></object>

<th id="chinn"></th>
<nav id="chinn"><video id="chinn"><span id="chinn"></span></video></nav>

    1. <th id="chinn"><video id="chinn"><span id="chinn"></span></video></th>
      品牌升級,查看新版
      4000-058-056
      品牌全面升級,論文檢測進入“PaperRight”時代!

      加強教學常規訓練提高畢業論文質量


      2015年06月25日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      近幾年,本科生畢業論文質量問題引起了人們的廣泛關注,作為高等教育一個重要環節的畢業論文,直接反映了教育教學質量。從目前的情況來看,畢業論文質量不但沒有提高,反而還有下降的趨勢,顯然,畢業論文質量的滑坡與高等教育教學質量的下降直接相關,因此,要想從根本上解決畢業論文質量問題,必須從教學常規抓起。只有充分重視大學教育各個教學環節質量的提高,才能確保畢業論文的質量。

      一、畢業論文的現狀

      從最近幾年文理工各科本科學生畢業論文的調查情況來看,主要存在以下幾個方面的問題。

      1.論文的選題避難就易,重文輕理,重理論輕實驗。許多學生為了輕輕松松地完成論文,所選的題目常常會偏離自己所學的專業,有的甚至與自己的專業毫不相關,從總體上看,這種現象理工科的學生更為嚴重。據調查,某校物理專業有近15%的畢業生論文的選題與攝影藝術有關,例如/攝影的線條結構0,/照相的顏色藝術0等等。

      2.論文的內容空洞無物,全是空話套話,東抄西湊,不成體系,毫無自己的觀點和必要的論證,甚至許多內容是直接從網上拷貝下來的。

      3.論文的撰寫缺乏最基本的學術論文寫作知識。要么文字晦澀,段落零亂;要么文筆花哨,不知所云。

      4.教師對論文的指導力度不夠。在傳統的教學中,教師普遍重視課堂教學,而對畢業論文實踐教學不夠重視,也沒有具體的計劃和必要的檢查制度。大多數教師承擔了大量的教學和科研任務,用于指導畢業論文的時間偏少,精力不足,加上學校缺乏對指導教師的有效監督機制和獎懲制度,導致教師對畢業論文的指導工作不到位。

      5.論文的答辯同樣存在一些問題。論文的答辯是畢業論文的一個重要環節,但我們看到學生在答辯時反映出諸多包括表達、邏輯、臨場心理狀態等方面的不足。

      以上這些問題,從表面上看,似乎都是畢業論文的問題,其實這些問題早已隱性地存在于大學教學的各個環節之中,只是到了做畢業論文的時候才集中暴露出來。這就給人一種假象,似乎現今不管是學生還是教師甚至是學校領導對畢業論文都不夠重視。其實,說不重視是不客觀的。大部分高校對畢業論文教學環節都制定了相當嚴格的規范,采取了各種各樣的措施。但是,這些規范和措施往往有舍本逐末之嫌。應該清醒地意識到論文質量的下降是大學教學質量下降的反映,提高論文質量必須從大學各個教學環節抓起。

      二、提高畢業生論文寫作能力的對策

      大學,是做大學問的地方。學術性是大學教育的重要特性之一,這種學術性主要指的是大學應培養高級人才,研究高深學問。根據這一特性,在推進大學素質教育的過程中,要努力為學生奠定學術研究的根基,訓練學生的學術研究能力并培養學生的學術研究精神。要從根本上解決大學本科畢業論文質量問題,應從大學教育整個過程各個環節抓起,在教學過程中注重研究性學習,注重學生的綜合素質培養,將畢業論文的創作能力的培養貫穿于學校教學的各個環節。

      (一)強調研究性學習

      在研究性學習中,學生可以根據自己的興趣、愛好、特長,自主選擇研究課題,從選題、收集資料開始到撰寫報告、答辯、成果展示的全過程,都是學生自己的自主決斷過程,教師只起到指導和協助的作用。研究性學習和現有學科教學最大的不同點是它不再局限于對學生純學術性的書本知識的傳授,而是讓學生自己動手實踐,在實踐中體驗、學會學習和獲得信息時代所需要的能力,這是研究性學習最根本的特點。作為一種教育教學活動,研究性學習也能使學生在知識能力、情感價值觀等方面得到收獲。

      研究性學習關注的是學生對知識的聯系和運用,在研究性學習中,由于每一個問題的研究和解決都會涉及很多知識,學生通過這種活動,很自然地就在已經學過的知識之間建立起一定的聯系,并知道如何運用這些知識。這種知識的聯系,可以是縱向的單一學科的,也可以是橫向的涉及多種學科的。當然,為了解決問題,學生一定還會去自學很多東西,使自己原有的知識沿著深廣兩個方向拓展。很明顯,研究性學習過程和畢業論文創作過程是基本一致的,如果在教學過程中,始終貫穿研究性學習活動,學生就可以得到規范嚴格的論文寫作訓練。但是,研究性學習的開展給教師、學生和學校都提出了挑戰,尤其是教師,不僅要改變自己的作用和角色,改變自己指導學生的思路和方式,而且更要培養和施展自己的教學智慧。

      (二)在課堂教學中注重論文寫作的訓練

      課堂教學仍然是當今大學教學的主要模式。學生所具有的知識、意識、情感及其綜合能力與教師在課堂教學中的言行和要求有很大的關系。在課堂教學中,專業知識的傳承固然重要,但專業知識的發展過程所隱含的探索精神、科學方法、哲學思考以及與社會的關系在大學教育中則顯得更為重要,而這一切正是在專業教育中體現素質教育最好的結合點。教師在課堂教學中恰到好處地將知識的傳授與探索精神、科學方法、哲學思考以及與社會的關系有機地相連必然會激發學生的科學熱情,鑄造學生的科學精神,端正學生的科學態度。

      另外,在課堂教學中,還可以進行論文寫作的具體訓練。針對一些重要的知識點,提出問題,讓學生自己獨立思考,并要求學生獨立撰寫小論文。對于理工科學生,要改變做作業/已知、求、解,答0的模式,把每一道作業題都當作一個課題,按照論文寫作的要求進行解答。所有這些都不求論文的長短,不求統一或正確的答案,但求論文寫作的思維方式和研究精神。

      (三)在實踐教學中注重論文寫作的訓練

      實踐教學是高等教育教學體系的重要組成部分,是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。但是,由于種種原因,實踐教學在中國的各個教學層次都或多或少地被忽視,而且對實踐教學的認識也有待于進一步的提高。比如對實驗教學,許多人普遍認為就是做一點實驗,看看實驗結果和實驗現象,驗證一下和理論相符合的程度而已。實際上,實驗教學最本質的目的應該是通過實踐使學生學會如何面對現實問題,如何研究現實問題,如何處理現實問題,如何將現實問題抽象為理論問題,如何將理論知識應用于解決現實問題等等。那么,在實驗教學中所關注的就不僅僅是驗證問題,更重要的是實驗過程、實驗方法和實驗思想以及與這些有關的思考和實驗驗證。對于任何一個簡單的實踐活動,都應注意引導學生去關注如下幾個問題:進行這項實踐活動深層次的意義是什么?完成這項活動有多少途徑?為什么要這樣做而不能那樣做?等等。這種深入思考,對培養學生的創新意識和創新能力是非常有益的。

      教學實踐報告的撰寫是非常好的論文寫作訓練機會,可是這一機會卻很少被利用,尤其是理工科,這方面的訓練潛力可以大大挖掘。目前,實驗報告往往以一種八股的形式給以固定,它的弊端不僅僅固定了實驗報告的格式,更危險的是束縛了學生的思維模式,抑制了學生的創新意識。其結果是,雖然學生做了很多實驗,每個實驗也都寫了實驗報告,但是,當進行實踐性的畢業論文撰寫時,卻不知道如何組織和設計實驗研究,不知道使用什么實驗手段和方法,不知道如何判斷、分析和處理實驗結果,不知道如何把實驗過程寫成文字,不知道對實驗的成功和失敗如何進行評價。畢業論文中所反映的這些問題恰恰說明實踐教學環節的諸多問題。

      在實踐教學活動中,要充分發揮學生的主體作用,但作為主導者的教師必須充分理解整體培養目標和各環節的教學目標后,才能保證各階段目標的實施,才能真正地發揮學生的主體作用。學生的綜合設計能力、分析解決問題能力和創新能力有相當部分是在實踐教學環節中得到培養、訓練和升華的。

      另外,還可以鼓勵學生參與各類征文比賽,積極倡導學生參與教師的課題研究,從多方面提高寫作能力和科學研究能力。

      綜上所述,畢業論文不是一個獨立的教學與學習環節,畢業論文的質量高低直接反映了整個教育教學過程質量的水平和層次。只有在大學整個教學過程中時刻關注大學生基于科學精神和素養的綜合素質培養,在教學中抓住時機強化學生論文寫作的訓練,注重同時輔以畢業論文教學環節的嚴格規范和具體措施,提高畢業論文的質量便是水到渠成的事了。

      caoporn超碰97免费人妻