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      英語研究論文寫作中的語類意識


      2015年06月27日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      我國的改革和開放30年以來,越來越多的科技工作者和學者走上國際舞臺、在國際期刊上發表他們的研究成果。研究成果的信度和效度需要相應話語社團同行的評估,而這一評估主要有賴于論文的寫作及爾后的發表,評估的本身也成為體現研究信度的手段之一,一項未經發表的成果之于研究的過程來說是不完整的。

      研究論文寫作的要點是意義表達第一,語言形式的選擇取決于適合專業語境的意義表達。論文作者不但應重視宏觀的篇章語義結構和語言形式的選擇,而且更應重視在特定的語境下語言形式選擇和運用的理據。簡言之,作者不但要弄懂怎么寫,而且還要弄懂為什么這么寫。在論文寫作教學中,這就是語類分析理論的價值所在。

      語類理論指導下的論文寫作教學所貫徹的理念不是籠統地提高學習者的語言交際能力,而是一種具體的語類能力(genericcompetence):即在一約定俗成的社會情景下(institutionalizedsocialcontexts)和在某一特定的專業學科文化相關的語篇實踐中選擇適當語類來“做事”,來達到交際目的的能力。這一能力可以衡量一個人的專業能力,是區分”圈內人與“圈外人”的標志(Bhatia,2004)。這一種意義第一的、注重解釋的寫作教學是以提高學習者的語類意識為切入點;語類意識是一個人在現實生活中對語類的本質和作用的一種敏感性和有意識的感受,語類被看作是一個交際的、有目的的、意義協商理解的系統。毫無疑問,論文寫作教學必須十分注意特定語類中語言形式運用的準確性;但是這不是對所學語言資源一種簡單的模仿和復制,而是在于在特定的話語社團中對語言運用的一種感受、質疑和探索,目標在于語用上的成功。

      本文提出的論文寫作教學語類意識理論框架以語類研究三流派的基本理論為出發點,以“專門用途英語”流派中的話語社團概念為基礎。Swales(1990:24-27)提出的話語社團六個定義性的特征是:有共同的社團目標;成員之間有相互交流的機制;有經常性的信息交流;有特定的專門語類;有專業化的術語;有動態的新老成員交替。話語社團的概念體現了語類的社會性本質,同時還隱含了在語類形式上不同社團之間的多樣性和社團內部的同一性。話語社團這個隱喻將作者、語類和讀者連接在一起并置于一個特定的語篇時空中;作為一種特定語類的英文研究論文就是在這樣一個特定的話語社團中產生、傳播、評估和接收。

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