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      本科生畢業論文訓練環節的實施


      2015年06月30日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      1.研究方法論課程的教學

      研究方法論課程宜結合不同類型的專業及學術范例論文來講授(面對本科生適宜選擇相對簡單、篇幅較短的論文),重點評論如何提出問題、如何提供立論依據、如何發展研究思路等方面。研究方法論涉及很多抽象的概念、術語、方法、表達方式等,如果能結合本專業有代表性的研究成果的閱讀和點評來授課,不僅有助于通過具體的范例論文增強對寫作基本規范、研究范式和研究方法的感性認識,而且還潛移默化地影響學生對嚴謹的學風的理解和激發研究興趣。

      研究方法論課程的考核方式可以從開題報告和課程論文角度來進行。開題報告可以綜合地反映學生對本課程內容理解的程度,教師在考核中一方面看開題報告所顯示的論文的架構是否完整,問題闡述、文獻綜述、假設提出、數據收集、統計分析、信度和效度判斷、結果和結論、參考文獻等各環節是否規范,另一方面也要考察問題界定的范圍、難度、價值性等方面是否適當,研究設計在資源、時間、支出等方面是否具有可操作性。

      2.學年論文訓練

      學年論文是在第三學年期末安排本科生選擇本專業的專業和學術問題,練習撰寫研究性論文。學年論文的教學組織以學生自主研究為主,以教師指導為輔,主要借助于兩種訓練形式:一是教師講解一系列不同研究主題和研究方法的范例期刊論文,強化學生對研究方論的理解;二是學生陳述學年論文,學生討論并結合教師點評并提出改進建議。具體而言,在學年論文的指導過程中指導教師的主要任務是:(1)幫助學生進一步明確研究范圍和擬定論文題目;(2)指導學生制定詳盡適宜的進度計劃,并經常檢查監督其執行情況;(3)介紹必要的參考文獻和資料,指導學生檢索和搜集有關資料;(4)幫助學生擬定論文提綱,并對論文的撰寫提出指導意見;(5)認真審閱初稿,提出修改和補充意見;(6)認真評審定稿論文,評定成績,并寫出恰當的評語。

      學年論文訓練可以結合論文競賽活動進行,鼓勵學生有所發現與創新,提供研究成果交流的環境,有助于進一步培養學生研究興趣,在論文交流中提高辨析思路的能力。

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