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      充分發揮指導教師作用提高畢業論文設計質量


      2015年07月03日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      高等學校學生畢業論文設計能集中反映學生認識問題、分析問題、解決問題的綜合能力以及理論水平的高低, 更是對各專業教育教學質量的一個客觀的檢驗。近年來, 由于高等院校的擴招, 教育規模的不斷擴大, 教育教學資源日趨緊張, 學生畢業論文設計工作受到一定程度的沖擊, 在教師和學生中都存在不同程度的忽視現象, 如一名指導教師指導學生過多、選題不當、一題多人等, 致使學生的創新精神和實踐能力的培養受到一定程度的削弱。因此, 我們必須要高度重視學生畢業論文設計的全面指導工作。在這個過程中,如何充分發揮指導教師的作用尤為重要。

      一、充分發揮指導教師的指導作用, 是學生順利完成畢業

      論文設計的基本條件和質量的基本保證畢業論文設計是高校專業人才培養方案的一個重要實踐性教學環節, 是培養和訓練學生實際應用能力和科學研究能力的基本途徑, 是一個十分重要的教學內容。而對學生來說, 則是在指導教師的指導下, 總結和運用所學的專業理論知識, 獨立地去探索研究問題, 學習和掌握觀察、分析和解決生活中某一實際問題或某一學科中某一學術問題的方法, 鍛煉撰寫論文, 記錄自己的研究成果的能力的學習過程。

      畢業論文設計是由教師的指導和學生的實踐構成的雙邊活動。在進行過程中, 學生是主體, 教師是主導。畢業論文( 設計)能否順利進行并取得預期效果, 一是取決于學生主體意識強弱和主觀能動性發揮的程度, 二是取決于教師的指導作用發揮的程度, 三是取決于二者相互影響相互促進的狀況。

      畢業論文設計進行過程中, 學生從選題, 搜集資料, 撰寫開題報告, 撰寫論文期間提出問題、分析問題、解決問題, 直到最后完成的各個階段, 都需要指導教師的幫助, 從某種意義上說, 由于畢業論文設計的教學目的、內容、模式等各方面的特殊性所決定, 要保證畢業論文設計的質量, 就必須充分發揮指導教師的作用。

      二、加強指導教師的自身素質的培養

      1、樹立正確的思想觀念。指導教師只有充分認識到畢業論文設計的重要性, 它不僅能使學生順利完成學業, 還能檢驗學生綜合素質, 才能在畢業論文設計過程中把理論與實踐充分的結合起來, 通過各種渠道、方法去有意識的培養學生的自主性、創新性,使學生懂得如何應用自己所學到的理論知識去解決一項實際問題。

      2、提高指導教師自身的理論知識和實踐能力。學生能否順利完成畢業論文設計以及完成的質量, 很大程度上取決于指導教師本人的理論知識和實踐能力的高低, 這就對指導教師的文化素質、專業知識和技能以及指導能力提出了更高的要求。

      3、熟悉學校的畢業論文設計要求。將學校的相關管理規定作為指南, 在此基礎上開展指導工作。從學生的選題、開題、中期檢查、后期的定稿、答辯各個環節都要對學生進行詳盡合理的安排、指導。

      三、在畢業論文設計各個階段充分發揮指導教師的作用

      1、選題階段畢業論文設計的選題工作是確保畢業論文設計質量的基礎環節。一篇畢業論文設計質量高低, 受制于多種因素, 其中選題得當與否起著基礎性作用, 甚至決定著論文設計的成敗。課題應由指導教師根據自身的研究方向及研究內容提出, 選題內容既要求緊緊圍繞著本專業的人才培養方案的要求, 又要注重指導和鼓勵學生選擇具有創新性的課題研究、論證,切實做到了與科學研究開發、經濟建設和社會發展緊密結合, 充分體現了指導教師科研工作的優勢及專業特色, 具有一定的學術價值和實踐意義。

      2、文獻查閱階段由于學生接觸實際研究工作較少, 畢業論文設計本身時間緊, 因此需要指導教師引導學生到資料室、圖書館和利用網絡進行資料及文獻檢索, 指導學生閱讀一定數量的國內外的參考資料, 使學生對所做課題的背景乃至最新進展有較全面的了解, 從中學習已有研究方法的特點, 這對課題的總體或局部設計無疑會有很大的幫助, 與此同時, 也能培養學生查找和利用資料信息的能力, 使學生在畢業論文設計期間遇到相關問題時能夠學會通過文獻檢索尋找解決辦法。

      3、畢業論文設計寫作階段在畢業論文設計寫作階段, 指導教師要對學生進行跟蹤指導和解答疑難。為完成畢業論文( 設計)及培養學生解決實際問題的能力, 指導教師作為一個引導者、支持者、促進者、合作者, 應當與學生建立良好的溝通渠道, 保證指導的及時、快速及合理。

      ( 1) 充分調動學生的積極性, 使其認真的參與和投入, 體現以學生為主體的思想, 增強學生在畢業論文設計寫作過程中的自主性, 有效的發揮學生的創造性。學生自主完成畢業論文設計是一個自我充實、自我完善的過程, 也是其創造性思維和創新能力得到鍛煉和提高的過程。指導教師可以通過對畢業論文設計中的原則和方案及存在的疑難問題進行有針對性的指導, 交流反饋意見, 然后學生進行有針對性的修改, 這樣可以使學生和教師之間進行充分的交流與協作, 在學習氣氛濃厚的環境下進行指導。

      ( 2) 指導學生的設計寫作要精心: 教師的行為方式是學生的榜樣和楷模, 教師的一言一行、一舉一動都會給學生帶來深刻的影響。精心輔導學生的設計, 可以促使學生全面發展, 增強學生的事業心和責任感, 學會從中找到和發現問題并加以研究解決的方法,學會怎樣對待工作和團結合作的精神。

      ( 3) 要善于培養學生獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力,學生可以根據擬好的計劃進程分階段、分步驟地開展。指導教師不要越俎代庖, 只需要對原則性的問題及思路、設計方向進行指導, 從而使學生應用知識的能力得到鍛煉和提高。

      ( 4) 建立指導教師與學生寫作之間的雙向信息交流反饋渠道: 由于畢業論文設計工作的特殊性, 學生與指導教師不能每天見面溝通、指導, 師生處于相對分離狀態, 因此必須在師生之間建立相對迅速的信息傳遞、信息反饋的渠道, 加強指導教師作為畢業論文設計的引導者、指導者和促進者的作用, 同時為學生及時解答設計寫作中的疑難提供便利條件。

      4、畢業論文設計答辯階段這一階段往往被指導教師忽視, 由于學生的畢業論文設計往往在3 個月左右的時間完成, 學生還不能很好的對文章涉及的內容形成整體的概念, 很容易在答辯過程中出現“卡殼”、所問非所答等現象, 影響最后的成績。因此, 指導教師在學生答辯前對學生進行文章整體的分析, 重點的講解以及答辯技巧的說明十分必要。

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