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      論“三全原則”在畢業論文設計中的應用


      2015年07月03日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      (一)畢業論文設計質量管理的全面性

      全面性原則又稱為“全企業的質量管理”。由于組織的質量職能涉及一個組織的各個部門, 因此全面性首先就是要把質量職能分解到組織的各個部門, 并加強各部門之間的組織協調。同時, 各部門、各層次都應有明確的質量管理的活動目標和內容。各部門各層次的質量管理活動執行著各自的職能, 并實現各自的管理目標, 從而保證一個組織發展總目標的實現。

      畢業論文設計涉及學校的各個職能部門, 各部門都應積極為畢業論文設計工作創造條件, 并對這些部門提出具體任務和目標。教務處對畢業論文設計予以充分的經費保障, 組織校內專家對畢業論文設計進行中期檢查, 發現問題時要督促及時改正, 好的作法要在各院系推廣, 對畢業論文設計的格式、規范進度、質量標準等進行宏觀控制。圖書館和各院系資料室為畢業論文設計及時提供各種資料和網絡查詢服務。總務處和后勤部門提供足夠的活動空間, 保證教室的安靜、整潔和充足的照明, 甚至有時還要為特殊專業(如生物、化學類)提供通宵服務。教學院系要認真組織師生開展畢業論文設計的選題、指導、答辯及成績評定等工作, 多方面考察教師的學識和人品, 確定指導教師, 組織教研室或教師個人擬出供選題目, 并組織學生選題。指導教師應認真指導,答辯前, 要對畢業論文設計的內容進行多層次地審查,確保論文設計質量的真實性。有條件的院系可以對論文多次答辯, 保證評分的科學性。

      二是建立體系和完善規章制度。畢業論文寫作作為一項系統工程, 要從宏觀管理到微觀操作制定一系列規章制度進行規范。宏觀管理的制度要有如《本科畢業論文設計工作暫行條例》, 回答什么時間、什么地點、什么對象、做什么、如何做、達到什么要求等問題, 對在畢業論文設計寫作過程中的教師及學生提出要求。微觀管理的制度要對畢業論文寫作中的一些細節作出相應規定, 如《畢業論文撰寫格式規范》、《本科畢業論文設計工作指南》等。有了規章制度, 各方面才能統一要求, 步調一致,保證質量。

      (二)畢業論文設計質量管理的全程性

      質量管理的一個非常突出的特點就是它強調過程的重要性, 注重對工作過程的管理, 強調工作過程的每一環節都要符合預定目標, 并將造成錯誤的因素消除在每一個環節。在全程管理中, 預防的作用是至關重要的, 優良的產品質量是設計和生產制造出來的, 而不是靠事后檢驗決定的。畢業論文設計的質量管理也是如此。在過程管理中需要特別注意的是如下幾個方面:

      1.指導學生科學、合理選題。科學、合理選題是完成畢業論文設計和提高畢業論文設計質量的基礎。一是要根據學科特點, 按照與生產實際相結合、符合培養目標、有利于培養學生綜合能力、科學可行等原則, 擬出供選題目。選題要注重反映解決社會、經濟、文化中的實際問題, 要有創新性和實用性, 要有理論價值、技術價值、經濟價值和應用推廣價值。如師范類專業選題盡可能與當前基礎教育課程改革相聯系, 工程類專業選題盡可能與生產、科研和實驗室建設相結合, 經管類專業選題盡可能選擇關系國計民生的重大問題、社會熱點或對策性研究。二是提倡和鼓勵學生自由選題。學生經過幾年的專業學習,從自身對某些課程的興趣和心得體會出發, 或是對課程內容的發展延伸有了新的發現, 或是對課程內容做了不同角度的審視, 有了獨到的見解, 進而根據選題的原則和要求,大量收集和閱讀相關的資料和文獻, 最后經過系統歸納和分析, 確定畢業論文設計的選題。三是鼓勵學生直接參與教師科學研究課題, 完成畢業論文設計。學生畢業論文設計與教師科研課題相結合, 有利于學生參與真實的科研活動, 也有利于加快教師科研的進程。

      2.謹慎開題是保證畢業論文設計質量的關鍵環節。開題是研究者公布自己擬研究問題的一種科研過程,一般是以書面報告或報告會的形式進行。開題對畢業論文設計的完成具有重要意義, 一是完善研究思路, 使研究方案更加系統化。一般來說, 將思考的東西正式地講出來和寫出來, 是對原有思考的細化和升華, 因為從“思”到“說”、“寫”, 其間加入了邏輯的創造過程。二是廣而告之, 收集反饋信息。學生通常在開題前認為對所欲研究的課題已經有了比較充分的掌握和了解, 但是由于主客觀上的原因, 對應掌握的信息“孤陋寡聞”和“掛一漏萬”的情況也時有發生。因此, 在開題報告會上, 可能會引起各種反應, 無論是贊成的、反對的、置疑的、憂慮的, 所有的這些信息對研究者都具有極高的價值。開題報告獲得通過后,即可進入論文撰寫階段, 因此, 在開題前一定要作充分的調查研究, 確保選題研究的可行性。

      3.教師的悉心指導是畢業論文設計質量的根本保障。指導教師是學生完成畢業論文設計的全程參與者和指導者。一位學術精湛、治學嚴謹的指導教師, 是學生從事科學研究的典范, 對學生的畢業論文設計具有重要作用, 甚至能影響學生的一生。因此, 指導教師應在指導學生畢業論文設計時, 要以身作則, 用淵博的學識和高尚的人品影響和感染學生, 并利用指導教師的特殊地位和作用, 對學生嚴格要求, 為學生完成畢業論文設計營造有利的科學研究條件和環境。因此在過程管理中, 指導教師的作用是非常關鍵的。

      4.認真評閱和精心答辯是保證畢業論文設計質量的堅強后盾。畢業論文設計答辯是學生完成畢業論文設計的最后環節, 通過答辯可以考察和訓練學生的口頭表達能力、應變能力、邏輯思維能力、綜合運用專業知識能力與分析能力。答辯前, 要對畢業論文設計進行審查, 通常先由指導教師審查, 再經教研室審查, 最后由院系答辯委員會或學術委員會審查, 通過多層審查, 嚴格把關,嚴防抄襲, 確保畢業論文設計的質量。通過審查后才能進行答辯。答辯前, 還要擬定科學的評分細則, 規范答辯程序, 嚴把成績評定關。有條件的還可以在答辯后, 對答辯成績較好和較差的畢業論文設計進行再次答辯,保證答辯成績的公正性和科學性。

      (三)畢業論文設計質量管理的全員性

      質量是一個組織各個活動環節和各個部門所有工作的綜合反映, 其中任何一個環節、任何一個人的工作質量,都會不同程度直接或間接地影響質量。因此, 充分調動全體人員(上至組織最高管理者, 下至每一位師生員工)的積極性和創造性, 是必需的和至關重要的, 以此形成一種人人關心質量, 人人做好本職工作, 共同努力, 全員參與質量管理的局面。

      學校領導應高度重視畢業論文設計工作, 在經費、時間、場地、師資力量等方面予以大力支持, 使畢業論文設計工作順利完成, 部分校領導還應參與畢業論文設計中期檢查。各院系還可成立畢業論文設計指導小組, 由一些高職稱、高學歷的教師組成, 負責畢業論文設計工作的日常事務, 使畢業論文設計指導在組織體系和學術水平上得到保證。畢業論文設計工作與學生求職處于同一學期, 學生在就業壓力較大的情況下, 仍應嚴格把握質量標準。總之, 只有全員參與畢業論文設計工作, 畢業論文設計質量才有保證。

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