<object id="chinn"></object>

<th id="chinn"></th>
<nav id="chinn"><video id="chinn"><span id="chinn"></span></video></nav>

    1. <th id="chinn"><video id="chinn"><span id="chinn"></span></video></th>
      品牌升級,查看新版
      4000-058-056
      品牌全面升級,論文檢測進入“PaperRight”時代!

      法學本科畢業論文模式走向:學術型抑或實踐型


      2015年07月09日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      在回答了法學本科畢業論文命運走向的前提性問題后, 我們需要把目光轉向如何完善法學本科畢業論文層面上,即對其未來發展模式進行建構。在反對取消本科畢業論文的論者之中, 絕大多數人主張本科畢業論文不能搞“一刀切”,即針對不同層次高校、不同院系、不同專業以及學生興趣與畢業后發展方向的差異性, 應采用不同形式與標準來規范多樣化的本科畢業論文形式。實際上,對本科畢業論文的要求,說到底是對大學培養不同人才的要求,需要區別對待。在高等教育系統內, 大學的定位應該體現出一定的多樣性和層次性,如研究型大學要注重科研創新、教學型大學要注重知識傳授、高職、高專教育應注重實踐技能培訓等。

      大學定位不同,培養人才的目標不同,對畢業論文的要求也應有所不同,“不可能讓所有的大學生都寫出有創新、有學術價值的畢業論文”。也就是說,本科生的畢業論文要根據學校定位、專業特點加以區分,不能搞“一刀切”。復旦大學新聞學院副院長俞振偉副教授也認為:本科生的畢業論文不能“一刀切”,“比如文科專業,很難讓一個本科生提出一個非常有價值的學術觀點,但卻可以做一項非常有意義的調查報告, 或者對一個學術流派進行一次梳理, 重要的是做論文的這個過程對大學生來說非常有意義。”基于此,筆者認為,在法學本科學生進入畢業論文環節時, 應結合高校人才培養目標,依據法學專業特點,面向學生興趣及其畢業后的發展方向, 科學構建涵射學術型與實踐型的法學本科畢業論文模式。具體到論文要求上,即要踐行分類指導的原則。

      (一)學術型論文模式

      筆者所在單位是一所以理工為主, 培養工程應用型人才為目標的高校。依此,該校法學本科畢業論文也應以培養學生分析、解決實際問題的能力為導向,但筆者認為,除考慮高校人才培養目標外,還應充分考慮法學本科學生的興趣與畢業后的發展方向。學術型論文模式并非是研究型大學的專利。學術型論文旨在培養學生的學術研究能力,對學生的學術能力有一定要求,該類論文從選題到答辯均需要配備學術研究能力較強的指導老師,以對論文選題、文獻資料收集梳理、論文邏輯結構與論證思路進行全方位的指導; 學術型論文在選題上應注重選擇能夠體現法學基礎理論或部門法理學領域的相關問題, 應避免采用無病呻吟、重復論證、無問題意識的論題;學術型論文評價體系應涵蓋論文研究內容理論深度、論文論證思路與法學方法運用、論文創新性、引用文獻資料的權威性與新穎性等反映學生學術研究能力的指標; 學術型論文模式的適用對象主要包括具有濃厚學術興趣以及計劃繼續攻讀碩士研究生學位的法學本科學生, 以保證論文選題確定后能夠按照評價指標寫作并順利通過答辯; 學術型論文在整個畢業論文階段,應配之以主題匯報、個別指導、小組討論、預答辯等多種形式的學術活動,以便更能發揮法學本科學生的主動性和創造性, 使其能力得到充分的培養和展示。

      (二)實踐型論文(設計)模式

      與學術型論文模式相對應的為實踐性論文(設計)模式,顧名思義,實踐性論文(設計)以注重培養學生運用所學知識解決實踐問題的能力為導向, 注重將法學規范理論再現于實踐, 以增強法科學生對法學規范的理解, 最大程度地消除法科學生在實踐中運用所學知識的障礙。對于法學專業而言,實踐型論文(設計)模式或許能夠充分體現作為社會科學的法學專業之應用型特征。在選題上,對于以應用型人才培養為主的高校,實踐性論文(設計)可以結合學校培養目標、畢業生的就業意向進行選題, 且選題應以部門法中法律規范在日常生活中的運用及其存在問題為對象, 如民事法律規范、程序法律規范;實踐型論文(設計)模式的具體形式不拘泥于嚴格意義上的學術型論文。筆者認為,應充分發揮法學院系模擬法庭以及法學專業實踐基地的功能, 讓學生自行選擇并熟讀刊登在《最高人民法院公報》上的3年內的某一個典型案例,學生自行組合(或由指導教師分組)并扮演案例中的訴訟法律關系主體,對該案例“重新開庭審理”并全程錄像,在審理完畢后個人需撰寫心得體會, 小組需集體撰寫審判總結, 并與“庭審錄像”一并上交作為畢業論文(設計)成果。除此之外,也可以采用專業實習并提交實習報告的形式,但從每屆法學本科學生專業實習效果來看, 該種形式應慎用;實踐型論文(設計)注重學生解決問題的實踐能力的培養,因此在選擇指導教師時,應主要聘請從事法律實務的法官、檢察官、律師并輔以法學專業教師,共同指導學生完成實踐型論文(設計);實踐型論文(設計) 評價指標應主要包括學生對于所學部門法知識的熟悉程度、運用法律規則解決實際問題的能力、運用法學思維分析案例的能力,并且以法官、檢察官、律師等實踐指導教師為評價主體。

      caoporn超碰97免费人妻