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      遠程教育學生畢業論文寫作存在的主要問題


      2015年07月10日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      1.題目不符規范,審題不夠準確

      一篇質量高的論文必須建立在一個良好的選題基礎之上,所以選題在整個論文寫作過程中就顯得非常重要。很多學生沒有考慮自己平時知識的積累和自己感興趣的方向,在選題過程中憑著感覺選題,導致在寫作過程中無法下手、半途而廢,甚至要求換題,無形之中增加了自己及指導教師的工作量;其次,在我們提供的論文選題中,有些是帶方向性的,題目較大,不適合直接作為論文題目,但學生沒有進行很好的細化,對我們所提供的參考選題完全照搬,導致寫出來的論文只能泛泛而談,在論文要求字數范圍內論述無法深入,如《關于農村信用社改革的思考》、《當前企業管理熱點問題研究》、《企業會計準則》等;還有個別學生在自擬題目過程中,不能把握題目所屬的專業范疇,認為只要有“資金”字眼就是金融,如有一金融本科專業學生寫的《關于××縣招商引資的情況調查》;再者,不少學生對一些常識性的概念不能很好地把握,表述不夠專業和準確,把金融等同銀行的學生大有人在;最后,對題目的關鍵詞把握不準確,如對我國金融風險的分析,很多學生會按照習慣性思維等同于單個商業銀行的風險,而沒有考慮整個國家的金融風險和金融安全;還有在題目的表述上也欠規范,如《如何杜絕銀行不良資產的再生》這個題目,嚴格說來表述是不夠準確的,不良資產只能在源頭上防范和產生后化解,在現實工作中完全杜絕是很難實現的。

      2.結構比較混亂,邏輯關系不強

      由于學生沒有認真閱讀遠程教育集中實踐環節的有關要求,責任教師沒有安排畢業論文寫作布置會,從而缺少對學生進行有效的培訓和指導,學生在論文的寫作過程中只列出存在的問題后直接提出對策,缺少運用所學專業知識和理論進行必要分析這個重要環節;有的文章概念、原則、意義充斥全文,介紹性內容占據大部分篇幅,沒有一條明顯的主線,缺乏一個明確的觀點;還有的論文由于是從多篇論文中拼湊而成,結構處理也不妥當,上下邏輯關系不強甚至沒有。

      3.內容比較陳舊、觀點缺乏創新

      創新是一篇學術論文的靈魂,它的價值在于對學術界、理論界或相關行業和部門具有借鑒和啟發意義。但是我們發現,有的論文內容不僅在表述上出現“我國即將加入WTO”等讓人哭笑不得的語句,而且內容和觀點已明顯過時,不能反映目前的實際,更談不上創新,失去了所要達到的分析問題和解決問題的意義;有的論文則是人云亦云,沒有明確地表達作者的態度和觀點,論述不夠深入,缺乏新意,無論如何也稱不上一篇好論文。

      4.形式不符要求,材料不夠齊全

      這主要表現為:文體不符論文要求,將工作總結、調查報告等其他形式的文章作為論文上交;摘要的寫作出現要素不全、繁簡失當等問題,或缺目的,或缺方法,無獨立性與自明性;關鍵詞把握不準確甚至列出句子;論文字數嚴重不足;參考文獻過時、甚至為了彌補數量的不足進行杜撰和虛構;打印格式不符規范;上交材料不齊全等等。

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