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      圖書館員怎樣學寫專業論文


      2015年07月14日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      許多圖書館員在圖書館工作中只進行業務操作不觸及理論研究,他們多是非圖書館專業“出身”的學歷不高者,在目前圖書館員隊伍中占有一定比例。

      這些圖書館員渴望發表專業論文,又懼怕文章寫作,往往不知從何處下手,只好放棄這方面需求,徒嘆“只能為人做嫁衣”,無益于工作水平的提高,本文針對于此與同仁們做點交流,非行家之訓,僅供參考。

      1、寫作圖書館專業論文的重要性

      圖書館員經常地寫寫專業文章(甚至可以包括經驗介紹、工作總結等),是件于事業發展及個人成長均有益處的事情。工作當中關心、探討理論問題,往往使作者成為理論與實踐的較好結合者,助于其在工作中實現有開創性的突破,做出成績。事實上寫作專業論文是圖書館員全面發展的重要方面,合格的館員必須具備這項能力。

      1.1利于工作水平的提高

      論文寫作不是空發議論的紙上談兵,而是源于實踐、切合實際的素材的組織,是作者觀察、發現、分析、表達等能力的綜合鍛煉過程,對自己職業興趣的培養,專業技能的提升起推動作用,是促進工作水平提高的有效途徑。

      1.2利于突出圖書館形象

      圖書館員既是他人科研的助手,又是圖書館專業研究的生力軍,必須學會工作與研究兩條腿走路。一個館如果有較大比例的館員參加到專業論文寫作隊伍中來,就會形成濃厚的學術氣氛和嚴肅進步的良好館風,并借此催化全館工作不斷躍上新臺階,樹起圖書館的高水平形象。這無疑是圖書館擴大宣傳的亮麗旗幟,走向知名的良好基礎。

      1.3利于館員健康成長

      專業論文是圖書館員評職晉級的一項硬指標。每逢評職稱時,常常見到有人因拿不出論文而請人代寫或干脆放棄一次次晉升機會的現象,這都不利于館員心理和工作的健康發展。論文可以實現館員的成就感,激揚其發奮的動力和敬業精神。從長遠計,各館業務館長有責任培養自己的專業研究隊伍,創造學術環境,力爭能者引導欲者相隨,讓館員共同走健康成長的道路。

      2、堅持學習奠定寫作基礎

      2.1學習圖書館管理科學的基本教科書

      在崗的非專業館員受條件所限,不可能都有機會專門系統地進修圖書館學課程,相關知識的獲得主要依賴于自學。《圖書館學概論》、《目錄學概論》、《藏書建設與讀者工作》、《科技文獻檢索》、《圖書分類與編目》等專業教材,淺顯易懂,實踐性強,適合自學。通過對有關理論的概貌性掌握,在頭腦中構筑起專業知識的基本體系框架,并于實踐中不斷調整、充實。這樣理論上有了儲備,寫作專業文章便成為可能。

      2.2學習圖書館實踐中的他人之長

      盡量參加便于向他人學習的專業活動,如輔導講座、專題討論、論文交流、業務總結等會議。認真傾聽、分析、消化他人的觀點與主張,開動腦筋啟發思維,看看能否形成自己的加入了新內容的客觀準確的見解。特別應不恥求教于寫出與業務實踐關系密切的論文作者,探討一下他們的論作之源,從中開擴視野,活躍思考,學會將身邊有意義的東西提煉組織成書面文章。

      2.3學習圖書館專業期刊上的文章

      全國幾十家的圖書館專業期刊內容豐富,概括了圖書館員在自己不同工作崗位上涉及的所有理論和實踐問題,所載之文既起到“傳道、授業”的良師作用,又能給讀者以啟迪,有人譽其為“刊授大學”。其中有些論題是我們日常工作中遇到的或熟悉的,當做教材反復學習幾遍,去體會作者從哪些方面,分幾個步驟、組織些什么素材、運用怎樣的結構來充分論證自己論點的,吸取其精華成分,并積極思考自己還可補進些什么論據有助于論述更加透徹,哪怕是很微小的一個層面。堅持這種從內容到形式上的學習、益于提高邏輯思維能力,鍛煉說理縝密的本領。

      2.4學習說理文寫作的基本知識

      科學論文必須邏輯嚴謹、論證充分、語言簡潔、內容與形式相統一。這就要求掌握必要的說理文知識,學會用科學恰當的方法闡述自己的思想觀點。

      3、重視業務總結樹立寫作信心

      信心不足,缺乏勇氣是實踐型圖書館員懼怕拿筆寫專業論文的攔路虎,必須除掉,不妨從書面總結入手,以此為臺階,鍛煉寫合格論文的能力。

      業務總結以短周期,專業化為好。每個季度寫一篇(匯總起來就是年度總結,有價值),盡量朝標準的專業論文要求方向靠攏,做到理論聯系實際,正確分析、研究工作得失和面臨的問題,并能提出今后工作的指導思想與方法等,切忌列舉式的松散總結。

      一篇層次分明,重點突出,有理有據的業務總結,可以說是專業論文原始雛形。寫出這樣的文章,對于每個從事文獻工作的館員來說并非難不可及,信心是其保證。有了這層基礎,再經過一番“演習”,寫正規的論文就不會太吃力了。

      4、掌握科學方法嘗試寫作論文

      寫作的基本能力培養起來后,論文尚需在科學的方法指導下撰寫完成。

      4.1選題精當

      初學寫作的館員在選擇論文題時宜把握“小、新、熟、能”的原則,為行文開個好頭。

      小,即題目的外延要小,覆蓋面要窄,以小題目做大文章。小的題目利于集中論述,深入挖掘,從而達到主題明確,說理透徹。題目擬大了,往往無從下手,即便勉強為之,也易陷入空洞膚淺的境地。

      新,一指論題新穎。要善于搜尋思索,選擇別人未太注意的有一定價值的內容做為研究對象。水平發揮出來了,新穎小巧的文章同樣能成為玲瓏之作。新,又指標題新穎。要于老論題上闡述新意(現實中這樣的研究對象居多),在標題上也需下點功夫。爭取獨辟蹊徑,避免重復陳舊,滑膩庸俗。文章標題的清新鮮明不是搞“花架子”,而是為了點睛的需要。如《圖書館藏書剔舊方法ABC》(《圖書館論壇》1994年第6期載文)就比《圖書館藏書剔舊的×種方法》這樣的題目好得多,它引導讀者在音樂般流動的節奏中輕松地閱讀下去,似乎其文章的寫作過程也是行云流水,輕松自然。

      熟,即寫自己熟知的內容,從實踐中觀察得來的東西。熟能生巧,巧可創新。切不可趕潮流,追熱點,脫離自身實際,人云亦云地做“尾巴”。

      能,即選擇能充分發揮自己水平,有能力有把握寫好的題目,積極調動主觀能動性,在撰寫時達到得心應手,成乎自然。

      題目是文章的綱領,一旦確定下來,就會制約著隨之而來的一系列環節。初寫文章者通常遇到寫至中途進行不下去的情況,除占有材料方面的因素外,這時就要推敲一下題目是否合適,不能因之而延誤。總之,小巧、新穎、熟知、能寫是實踐型館員選擇論文題目的原則。

      4.2材料豐富材料是文章的組織細胞

      論文需要擺事實、講道理,非借助豐富的生動的材料來論證主題不可。這就迫使我們必須做好它的搜集積累工作。

      材料以文獻和實踐為主要來源。前者易于獲得,后者則是一種持久細致的創造性科研前期勞動,亦即能夠不斷地概括和總結實踐當中有科學意義的思想、方法、手段以及有統計價值的數據等,將它們記錄下來形成文字材料,備做將來研究參考使用。實踐提供來的是獨家的新穎的素材,益于表現文章的獨到之處。材料最好是平時注意積累,若需要時才動手搜集,既浪費時間又難以網羅齊全。

      4.3分步完成

      題目確定下來,又占有大量材料,接著便是動筆撰寫。一般可分做以下幾個步驟進行:

      (1)擬列提綱。提綱是文章的“骨架”。一篇學術論文往往要靠幾個分論點去論證一個主題,這就決定了其結構的多層性。盡可能詳細地列出提綱,把要說明的內容脈絡梳清,確定好先與后,主與次,詳與略等關系,使得文章層次分明,結構清晰。建立關系明確的一組提綱,寫起文章才心中有數,通暢不亂。

      (2)組配材料。咀嚼消化豐富的材料,取精華去糟粕,區分什么是研究對象中大量的、普遍的、主要的成分;什么是少量的、個別的、次要的成分;從而選擇最能說明問題的材料,分配到提綱所列的各個部分中去。

      (3)串寫成文。按照提綱、依靠材料,運用自己的語言將研究思想表達出來。這是最實質性的操作過程,是以暢達、簡潔、生動的語言為工具,對提綱的不斷深化、擴充與完善。語言在此發揮著至關重要的作用,只有用詞準確,造句合乎邏輯,文字有感情色彩和形象性,文章才有感染力和說服力,自己的學術觀點才能客觀準確地公之于眾,最終為他人所接受。

      (4)修改定型。文章寫出后不能就此結束,還要反復修改多次,從形式到內容都要仔細斟酌,疏通凝澀字句,刪減繁瑣成分,以最精煉的文字反映最深刻的思想,直至無懈可擊。

      修改可采用“冷凍”和請教兩種方法。“冷凍”即文章經初步修改,目前找不出毛病后,抄寫清楚,放置一個階段,然后再拿出來重新審視考察。這樣容易發掘出當初不成熟的地方,從而加以糾正。

      請教,即把寫成的文章送到有一定文字能力和學術水平的“行家里手”面前,讓他們幫助自己找出文章中不合適的方面,并求教其修改意見。寫文章就是要向他人表明自己的觀點,因此切莫有難為情的心理而忽視了向第一讀者面對面求教的機會。聽聽別人的意見,二人行亦有我師。俗話說,編筐窩簍,全在收口。修改是文章脫稿的最后一道工序,關鍵所在,懈怠不得。

      以上四個步驟環環緊扣,密切相聯,最好循之去寫專業論文,忽視了哪個方面都可能帶來不良影響,造成寫作上的困難。歸結而言,實踐型圖書館館員是可以寫作圖書館專業論文的。只要有理論基礎,有信心勇氣,有科學方法,有實踐鍛煉,有朝一日就會由讀者變為作者,由實踐單型館員變為實踐與理論并舉的雙型館員。

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